【教育之声网9月27日消息】教育部《关于在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的意见》等印发以后，我省很重视，结合反对奢靡之风，采取多种形式，开展了教育活动。现将我省的做法汇报如下：

　　一、加强宣传，提高认识

　　在中小学、幼儿园开展节约教育，关键是提高各级教育部门和学校的认识。为此，我省坚持“三抓”：

　　一是抓宣传。各级教育部门根据中小学、幼儿园教育教学活动的特点，多渠道、多形式地开展宣传活动，营造良好舆论氛围。在全省开展了勤俭节约为主题的征文活动、演讲大赛，帮助学生从小养成勤俭节约意识和习惯，了解勤俭节约的行为规范，促进他们健康成长。做好基础教育一司《勤俭节约伴我行》读本的发放工作，发挥读本的教育作用。

　　二是抓典型。征集全省各地中小学开展节约教育的典型案例、先进事迹，利用黑板报、班会等形式宣传推广，组织各地学习借鉴，形成学习节约教育先进典型的良好育人环境，发挥勤俭节约办教育、建设节约型校园典型的作用和感召力，努力形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚。

　　三是抓融入。将节约教育作为学校德育工作的重要内容，结合中小学生年龄等身心发展特征，寓教于乐，潜移默化，分学段融入到学科教学活动中。着力开发、深入发掘节约教育的课程资源，使师生员工树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，发扬艰苦朴素、勤俭节约的作风。

　　二、注重实效，开展活动

　　在中小学、幼儿园广泛深入开展节约教育，要制定切实可行的工作方案，以活动为载体，提高教育的实际效果。

　　一是开展勤俭建校活动。我省要求中小学按照朴素、实用、适用和节约资源的原则建设学校，严禁盲目追求高标准、建设豪华学校。为此，我省修改中小学校评估标准，将勤俭节约办学纳入评估内容。我省还采取措施与办法，对近年来实施的中小学校舍安全工程、标准化建设项目等，加强后续的管理和护养，提高工程项目的使用效益。

　　二是开展建设节约型校园的活动。要求各地各校统筹整合校内资源，降低办学成本。为此，有的市开展“节约型校园”评选活动，强化师生节约意识。有的市要求学校广泛开展节水、节电、节材、节耗活动，严格开支标准，控制经费支出。有的市在中小学开展“勤俭节约带回家”活动，通过“小手拉大手”，影响和带动父母等共同实施节约。我省还严格控制中小学各类剪彩、奠基活动及庆祝会、纪念会、表彰会、研讨会、论坛等。

　　三是开展节约各项主题活动。在全省先后组织开展了“光盘行动”、“勤俭节约体验活动”，创新形式，拓展载体，力求节约教育取得实效。通过“光盘行动”，各地把节约粮食作为节约教育的重要内容，要求各校防止餐桌浪费，加强寄宿制学校食堂管理，落实国家营养餐规定。通过“勤俭节约体验活动”，组织学生到节粮、节水、环保等社会实践基地，了解掌握节粮节水节能的知识和方法，开展餐饮消费、办公用纸、家庭用水等社会调查。

　　在开展节约教育主题活动中，我省不少学校实施了一些有益的做法，如：合肥46中将原本喝完就扔的饮料包装收集起来，每月卖一次，作为班费，或资助贫困学生;池州八中开展“收集一个空水瓶，我为助学献爱心”、“莫让废纸飞翔——废纸旧书收集”等个性化体验活动;淮南师范附小开展校园“浪费行为”大搜寻活动，实行“校园节约一日行”;合肥实验学校餐厅悬挂标语:“食不尽则多蝇，食不净则多病”，要求“人人光盘行动，个个清洁桌面”。

　　为实施好节约主题教育活动，我省积极与水利、粮食、环保等部门合作，建立实践教育基地。目前我省已建成1个全国节粮教育基地，有5个市正在积极申报全国第二批节粮教育基地，并将在下个月的“世界粮食日”授牌。

　　三、完善制度，建立机制

　　开展节约教育是中小学教育的本质要求，是一项长期的教育活动，必须建立健全相应的规章制度，形成长效机制。我省在这方面做了一些探索。

　　一是完善教育经费管理制度。我省制定并完善了中小学预算管理、专项资金管理、固定资产管理、财务公开等制度，要求各地中小学实行阳光采购、民主理财，把好“收、支、购、建、拨”等环节，做到收有据，支有度，购有章，建有规，拨有法，提高资金使用效益。今年在全省开展了“教育经费管理年”活动，强化经费监管，对资金管理和效益进行绩效评价，提高教育经费使用的规范性、安全性。

　　二是建立完善学校物资管理制度。我省要求各地各校在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等各方面，建立严格、科学、合理的管理制度;在水、电、粮、办公品等使用方面制定具体节约办法。各地学校在财物管理上普遍做到“三有”，即办公支出有制度，财物管理有计划，节电节水有成效。

　　三是制定勤俭节约公约。督促各地在广泛动员师生、家长参与基础上，制定勤俭节约校园公约，努力凝聚共识，形成共同的勤俭观和行为准则。引导学生以校园公约为蓝本，拟定个性化的勤俭节约公开承诺书，向老师、同学、家长作出公开承诺，将节约内化为信念，外化为行为。

　　四、加强监督，提高效果

　　中小学节约教育贵在坚持、实效，必须加强监督检查，保证活动落到实处。我省的做法是：

　　一是建立工作责任制。要求各地各校创新工作思路和方法，制订节约教育实施方案和责任制，明确职责和分工，精心组织实施，将节电、节水、节油、节财等目标及措施，进行具体分解落实。

　　二是将节俭行为纳入学生综合素质评价。我省结合对基础教育课程改革的总结，完善学生综合素质评价内容和办法，将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标纳入其中，与学生的毕业考核、升学录取、评优评先结合起来，形成学生成长的激励动力。

　　三是加强监督检查。我省注意加强对节约教育的监督检查和考核，并纳入到对县级党政干部教育工作的考核，纳入到对各市教育局年度工作考核，纳入到中小学、幼儿园教育评估中，对开展节约教育不力的地方和学校通报批评，对浪费严重的地方和学校严肃处理。

　　以上是我省节约教育的几点做法，离教育部的要求和北京市的做法还有很大差距，我们期盼通过这次观摩和交流活动，将北京市及各兄弟省份的宝贵经验带回安徽，共同为构建我国节约型社会贡献力量。