【教育之声网12月8日消息】为挖掘名师蕴涵的潜在资源，在学区范围内树立教育教学典型，推动朝阳区教育现代化水平不断提升，2017年12月8日，北京市朝阳区劲松学区“名师工程”学科教学名师、班主任工作特色展示活动在朝阳区金盏乡楼梓庄蓝调庄园举行。此次活动由中共北京市朝阳区委教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会、北京市朝阳区教育研究中心、朝阳区劲松学区主办。北京市朝阳区劲松第四小学庄重老师是本次活动推出的名师之一。

庄重老师做学术报告
 

　　北京市朝阳区劲松第四小学庄重老师进行了题为《做一名具有“工匠精神”的智慧教师》的学术报告。他从“秉承潜心育人理念”、“构建资源开发模型”和“打造课程实施特色”这三方面回顾了自己二十载教学生涯历程，分享了有关摸索综合实践活动课程资源开发与利用“三段六步”法模型的教学实践，并提及“大小课堂联动”的重要性。庄重老师强调：“大课堂体验感悟，小课堂交流反思，师生共同经历、体验、成长，这样才有益于打造‘理想’课堂。”

庄重老师与大家分享教育心得
 

　　分会场活动中，庄重老师进行《社区公益服务我参与》精彩课堂展示。这节实践活动课分为四个阶段来完成，学生通过亲身经历和感受，了解服务对象的需求;以小组为单位，制定服务计划并初步尝试解决问题;走进社区开展服务行动;反思服务经历，分享活动经验。庄重老师独特的课堂设计借助“三段六部”法模型，共享了校内外资源，联动了大小课堂，让学生在实践中成长。

引导学生谈感受
 

　　作为一名综合实践学科教师，庄重老师基于课程特点及多年的教学实践，逐渐摸索出了综合实践活动课程资源开发与利用的“三段六步”法模型，并运用此模型成功开发了相关课程资源案例。“三段六步”法是指将综合实践活动课程开发与利用过程分成三个阶段：调研开发阶段为第一个阶段;利用实施阶段为第二个阶段;反思评价阶段是第三个阶段。六步，是指六个步骤，即第一阶段包含确定资源内容、调研评估资源两个步骤;第二阶段包含：确定课程目标、形成课程结构、组织课程实施三个步骤;第三阶段包含进行评价反思一个步骤。教师借助此模型，可以有效开发与利用多种课程资源，实施教学活动，也有利于学生在综合实践活动过程中的不断成长。

　　借助“三段六步法”，庄重老师带领教师们通过调查研究、查阅资料等方式先后开发出一大批极有价值的课程资源。他强调在开发课程资源时，一定要立足学生生活实际，从生活中收集素材，还要关注社会热点问题，以它们为课程资源进行开发，改变学生“两耳不闻窗外事”的现象，增强学生的责任感。、

认真反思，找到更好的方法
 

　　在日常的工作中，庄重老师坚持立德树人，育人为本的教育理念，将教育与教学工作有机结合。他经过长期的课堂教学实践及项目研究，打造了“校内外资源共享，大小课堂联动”的教学特色，即在课程实施的过程中，打破时间、空间的限制，充分利用校内外的各种资源开展考察、参观、体验、实验、访谈等一系列活动，以课程资源作为活动的有效载体，将校外活动与校内活动有机结合相互促进，不断追求和打造校内外资源共享，大课堂体验感悟，小课堂交流反思，师生共同经历，体验，成长的理想“课堂”。在北京启动“中小学生社会大课堂”工作的大背景下，庄重老师抓住这一契机，对学校周边的首都图书馆进行了课程资源的二次开发与利用，将课堂“搬”到了图书馆中，丰富了学生的情感体验，也深入推进了学校综合实践活动课程的有效实施。

　　作为一名北京市骨干教师和朝阳区兼职教研员，庄重老师两次走进农村学校进行支教活动，时刻把帮助青年教师成长当成他的责任。他指导劲松四小杜燕老师撰写课题论文获全国二等奖，目前杜燕老师已成长为朝阳区优秀青年教师;指导西直河小学林丽颖老师一节市级展示课《我识陶瓷》;指导十八里店刘伟老师、呼家楼中心小学刘森然老师、垡头二小孙芳老师进行区级说课展示;通过电话、邮件等方式指导牌坊小学王蒙蒙老师的常态课及教学案例的撰写;指导的白家庄小学蒋雨辰老师的说课《北京中轴线》获得全国一等奖。

 
 庄老师鼓励孩子自己制定计划并亲自实践

　　有付出便会有回报。庄重老师于2009、2013、2016年连续三届被评为朝阳区教育系统学科带头人;2010、2014年连续两届被评为北京市骨干教师;连续九年被聘为朝阳区综合实践活动学科兼职教研员，同时被聘为朝阳区教育学会学术委员、北京市教育学会中小学综合实践活动研究会理事、国家级课题培训专家、“国培计划”专家组成员;先后被评为朝阳区少先队优秀辅导员、朝阳区优秀教研组长、朝阳区十佳青少年工作者、朝阳区教育劳动奖章、北京市及朝阳区“支教”工作先进工作者，北京市优秀教师等荣誉称号。庄重老师多年来积极参与市区级基本功活动，获北京市基本功二等奖1次，区基本功一等奖10次、二等奖2次;市级教学设计、课例评优活动一等奖4次、三等奖2次;指导校内外青年教师10余人，指导的50余名学生在各级比赛中获奖;近五年，庄重老师承担各级研究课、公开课10次，各级参赛课15次并获一、二等奖;承担主持6项国家级课题，1项市级课题，参与国家级、区级课题各1项;50余篇论文、教学设计获各级奖项，近30篇文章在各级刊物中发表。他出版新书：《带领孩子走向社会，体验“别样的课堂”—小学综合实践活动课程资源的开发与实施》，对“三段六步”法模型、“设计思维教学法”、“校内外资源共享，大小课堂联动”的教学特色以及课程价值的彰显与提升等方面进行了初步的探讨和解读。

　　从前的他怀揣青春梦想走向三尺讲台，而今岁月荏苒，他把青春献给了教育事业，把汗水洒向教育的沃土，用自己的无私奉献践行了一名教师对教书育人的无限忠诚与热爱。面对未来庄重老师会更加奋勇前行：将“四有教师”作为追求的目标，做一名具有“工匠精神”的综合实践活动教师，做一名合格的教育工作者，在平凡的岗位上发挥共产党员的引领示范作用，为办人民满意的教育继续贡献自己的力量