【教育之声网12月24日消息】“2014年底我国博物馆就达到了4510座，远远超过了预想，本来我们预计2015年底全国博物馆能达到3500座。”在21日-22日举行的“学校、家庭、博物馆在青少年综合素质评价体系建设中的权重关系”教育论坛暨中国博协社会教育专业委员会2015年年会上，国家文物局副局长、中国博物馆协会理事长宋新潮接受了人民网记者专访。他说，2008年起博物馆免费开放，此前每年约办七千个展览，走进博物馆的不到3亿人次;现在每年展览达到2.6万个左右，参观者已经超过7亿人次。

　　博物馆，为了教育和欣赏而存在

　　宋新潮参观过世界上很多著名的博物馆，在他看来，博物馆一定要以教育为核心为目的，如果没有教育计划、教育项目，就不能说是真正意义上的博物馆。

　　今年年初，国务院颁布了《博物馆条例》，明确了博物馆教育、研究、欣赏的职能。宋新潮说，《条例》对博物馆的定义，改变了过去认为博物馆是保护研究文物之处的老看法，采用了国际博物馆协会对于博物馆功能的定义。现在国家提倡终身教育、学习型社会的建设，博物馆正好可以承担知识普及的功能。身处网络时代虚拟空间中的人们、平时忙于工作希望周末远离喧嚣的人们，可以走进博物馆，那里是真实、准确的知识的源泉。宋新潮认为，博物馆，是为了教育和欣赏目的进行收藏保护研究的地方。

　　中国人爱去博物馆吗?宋新潮用数据告诉记者，可以说是人满无患，每年7亿观展的人大都集中在部分博物馆中。对于大家是否已经习惯隔着保护罩看展品?宋新潮表示这是个让人郁闷的话题，他说，中国人观展热情高，对于展品来说磕碰的风险高了起来，对文物也就构成了“威胁”。布展是为了吸引观众来看，有时候却是观众高高兴兴来了，却看不清展品的真面目。至少在目前看来，观看和保护之间的度、技巧把握得还不太好。

　　有兴趣、好奇，孩子才愿意常常来

　　博物馆教育具有实物性、真实性、体验性等特点，那么如何把博物馆作为教育资源，如何使博物馆与学校教育、家庭教育有效结合?

　　“我最怕发生的事情就是：老师带孩子游览式地去博物馆转一下就走，这没有任何意义。”宋新潮说，每次来博物馆之前，学校要预设一下今天孩子们做什么每次只讲解一个内容就可以了。博物馆教育要亲近青少年、儿童，不要让孩子来一次博物馆就被吓跑了。“来博物馆，是为了体验、感受这里的氛围。孩子喜欢这里，觉得好玩，还愿意再来，是我们最希望看到的。”

　　国家博物馆、自然博物馆、古生物博物馆、历史博物馆、天文馆、科学馆、纪念馆……学校对博物馆教育的需求很迫切，既是因为博物馆的内容包罗万象，也是因为课外活动是学校教育的一项工作内容。宋新潮告诉记者，他们曾经设想让博物馆教育进课堂、进教材，但教育部门更希望让孩子们走出校园去体验。

　　“贪多嚼不烂，博物馆工作者给孩子做讲解时要注意这个问题。”宋新潮举例说，讲青铜器时，不用去讲青铜的构成，而是带领孩子去欣赏一件青铜艺术品，可以告诉孩子：这件艺术品上的动物纹饰不是凡界的动物，而是多种动物的集合体，因为它是用来祭祀的，是沟通神界与凡界的媒介。讲到这里就可以了。再比如讲中国的钱币，现在是金属和纸币，可以用来交换物品。最初是海贝，“宝贝”就是说贝壳珍贵;到了战国时期钱币叫“布”，像农具一样不好携带;后来变成了圆钱，能够串起来，携带方便，也不扎手……要知道，信息量太大孩子其实也接受不了。

　　同时，宋新潮也提醒家长，不要操之过急，博物馆教育不是专业教育，不是用来培养专家的，孩子愿意来博物馆就是好的开始，有兴趣、好奇，孩子才愿意常常来。

　　最害怕博物馆教育项目长成一个样儿

　　近年来，国家文物局联合教育部积极探索构建均等性、广覆盖的中小学生利用博物馆学习的机制，联合印发了《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》，指导各地博物馆教育资源与当地的学校教育资源有机结合，并在15个省份开展博物馆教育试点。

　　亲手造一张纸、织染一块布……在国家文物局与上海市政府合作的指南针计划专项基地，孩子有机会近距离接触中国古代的科技文化成就。据了解，指南针基地项目由上海市政府出资，虹口区教育局提供一所校舍，开设了2个“主题展馆”和5大“体验馆”，分别是“天工开悟”中国古代创造发明展览、“纸的文明”展览和中国古代造纸印刷体验馆、中国古代陶瓷体验馆、中国古代染织体验馆、中国古代青铜体验馆、中国古代建筑体验馆。从周二到周五，虹口区的25所中小学可以免费使用相关资源，占到全区中小学数量的三分之一，周末和寒暑假则面向社会开放。2012年项目启动以来累计参加活动的已有7万多人。

　　宋新潮认为，指南针项目很成功，可以在有限的范围内复制，但是不希望各地图省事只引进不创新，让项目长成一个样儿。项目的复制推广工作主要靠地方来做，国家文物局可以提供教师培训。他表示，现在还处于摸着石头过河阶段，今后要总结并明确项目的目标。他希望各地博物馆和教育厅做好对接，根据本地的具体情况设计核心内容，使教育内容“本地化”。同时，还鼓励专题博物馆做主题项目并做出品牌，如玻璃主题教育项目，这类项目覆盖面会更广些。“但是不要指望一个项目覆盖所有的内容。”宋新潮强调。

　　宋新潮说，博物馆与学校合作的过程中，不能干扰其正常的教学计划，博物馆教育要符合孩子的认知水平。从布展时，就要融入教育理念，让孩子在没有讲解的情况下能看懂，信息量不要太大、不要有看不懂的字出现。宋新潮告诉记者，两部门的指导意见，核心内容就是如何分工协作，明年两个部门还将深入探讨，争取年内出台一个实施细则，明确评估方式与考核办法，更有效地指导各地博物馆与教育系统的合作。

　　此次论坛活动由中国博物馆协会主办，中国博协社会教育专业委员会、中国国家博物馆、中国妇女儿童博物馆联合承办。