【教育之声网8月6日消息】近日，毕业于北京一所大学的乔某，在家乡电视台工作两年后作出一个令不少人费解的决定：去一所职业院校学门技术，他不恋“铁饭碗” “回炉”高职学一技之长。在他人看来，这张毕业证书可能“无多大用”。但乔某对此十分满意，因为这才是自己爱好所在，实实在在为自己职业生涯镀了金。

　　在中国，家庭教育的传统观念认为，考大学是解决孩子就业问题的唯一出路，孩子学什么专业最热，什么专业就业率最高，保证毕业后就能就业，所以作为家长不得不逼迫孩子用20多年的时间去应付考试，学习一些自己不感兴趣、学非所用的东西。

　　当然结果往往令人很失望，以后工作中孩子会发现并不是自己兴趣所在，从而对自己职业生涯规划产生迷茫甚至停滞，严重影响心理和身体健康。

　　曾经有一家媒体报道说，夫妻两个白天平时工作比较忙，到了国庆长假，孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪我到游乐园玩一下。夫妻两个开了一夜的“遵义会议”，最后咬紧牙关，下定决心，拿出一天时间陪孩子上回游乐园。做了第一个游戏，孩子挺高兴。妈妈就问，好玩吗?好玩。那回去就可以写篇作文了吧。孩子当场脸就拉下来，然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又过来了问，第二个游戏好玩吗?好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说，妈妈我不玩了。一天玩的时间都不给孩子，就盯他的作文，口号是不能让孩子输在起跑线上。那么请问：人生的终点线在哪儿?

　　面对国内教育界仍然秉持着望子成龙，望子成材，望子成器的传统教育观念，著名教育学家易中天倡导无为而治的教育思想。就是要给孩子营造民主的家庭环境。比如说可以什么事都跟孩子商量着来，让孩子真正体验到家庭生活的平等性;同时营造好的学习环境。例如父母跟孩子在规定的时间共同学习，潜移默化的影响孩子，制造良好的学习氛围;并且教孩子感兴趣的东西。毕竟兴趣是孩子最重要的老师，由于孩子天性就是玩，我们要引导孩子在自己感兴趣的活动中自主探索，这样才能使孩子既轻松又有趣的学到知识。

　　教育问题是社会问题，不仅需要家长，社会的共同努力，更多应该要求教育工作者观念的转变，今年被称为高考改革元年，高考要改革，基础教育是关键，“课程教学改革是基础教育改革的核心内容”目的希望孩子在全面学习的基础上,找到自己有兴趣的学科,扩大发展空间。自2013年中华人民共和国人力资源和社会保障部教育培训中心联合下发了《全国"青少年学生职业发展辅导师"专项培训的通知》，凸显出国家对教育工作者的更高要求。

　　为了适应社会发展需求，各地高校应该建立健全职业发展和就业指导服务体系。把兴趣及行业动态融入课堂教学，提高课堂教学的参与度和吸引力。通过对教育工作者系统而专业的辅导，使其更好的帮助学生了解自身的长处，以及认识职业，分析其与自身的匹配度，明确学习方向，合理规划职业人生。

　　要想解决传统应试教育的问题，教育界应该向社会宣传一种正确的人才培养观。中国社会的改革和教育应该是让每个孩子、每个公民都真正成为真实、善良、健康、快乐的人。