高中学业水平测试成绩计入综合评价，综合素质测试监督程序严格

　　招生的综合评价，为考生的高考成绩、综合素质测试成绩和高中学业水平测试成绩“三位一体”，按6∶3∶1的不同权重组成。

　　推行高中学业水平考试，是高校招生制度改革的重要一步。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》已明确提出，“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”。

　　以上海的高中学业水平考试为例，学生必须在3年的时间里参加语文、数学、外语、思想政治等10门考试，从2015年起，这个成绩将可以决定学生能否参加高校的自主招生。“学业水平测试是全面评价考生各学科知识结构和学习能力的重要参考。”郑益慧表示。

　　上海交大的招生综合评价中，学校综合素质测评占了30%。如何用好这30%的学校自由选拔权，保证招生公平公正?郑益慧表示，这次设定了严格的监督程序：学校招生监察小组全程监督;测试评审团由多学科多领域的上百名资深专家组成，由监察处抽签随机分配到各省市;考生和专家在测试现场进行双盲抽签，考生的面试顺序也在现场抽签产生;测试区域手机信号屏蔽，专家和考生都不允许携带手机。

　　另一所高校的招办负责人认为，上海交大的尝试，是为未来将自主招生推迟到高考后所做的一种准备，后者是国内近两年来呼声甚高、一些高校跃跃欲试的一种招生制度改革路径。不少高校的相关负责人希望，能在统一高考划定的生源范围内，按自己学校的学科定位、文化理念等要求，自主选拔所需要的人才。

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，上海交大的这一招生方案目前只在上海等地采用了学业水平考试成绩，自主空间有限。学生必须将所选高校列为提前批的第一志愿，集中投档、录取，这种探索只是多了一个录取的前置环节。他期待，未来高考改革能够实现招考分离，取消统一填写志愿、集中录取环节，在统一高考划定一定分数段的基础上，由学生提出申请，实现高校与学生的双向选择。他坦言，如果给予高校和学生完全的自主招生和选择权，社会可能要承受因诚信缺失和权力滥用而带来的压力与阵痛，但这一步必须迈出去，否则，招生制度改革就只能在原地打转，难言突破。