【教育之声网消息】日前有媒体报道，重庆一名求职的大学生因在手写的400字个人简历中出现了24个错别字，而遭到面试公司的拒绝。此事引发了网友们的围观和热议。有人认为错别字威胁到汉字传承，有人则认为无关大局。在当今的互联网时代，手机、电脑空前普及，借助某种输入法写字的人越来越多，一笔一划动笔写字的机会越来越少。究竟该如何看待、应对当下无处不在的错别字?记者就此采访了有关专家和学生。

　　不能简单归咎于电脑

　　一个接受过9年义务教育的人，大约应该掌握3500个常用汉字，那么，为什么一个大学生在短短400字的简历中竟出现24个错别字呢?分析起来，原因大致有三，一是互联网时代读得多，写得少，日常手写汉字的机会更少;二是中小学阶段的语文基础没有打牢;三是对错别字现象不以为然，不重视。

　　听说读写，是一个人掌握和使用一种语言的4种基本技能。中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为，这4种技能需要全面、均衡地发展。其中“听、说”基本上只和语言本身相关，而“读、写”则离不开记录语言的文字。错别字主要关乎文字的舛误。错别字现象的增多不能简单地归咎于电脑，举个不太恰当的比喻，一个学会了高难度体操动作的优秀运动员，绝对不会因此减弱其正常行走或跑步的能力。互联网的应用和电脑的普及使得认读和书写更多字词有了更为海量的资源。“人”和“技术”的关系，有点像“水”与“舟”的关系，“水能载舟，亦能覆舟”。发挥人的主动性，可以使新技术成为人“多出来”的一种知识和技能，而不是取代人原有的技能，这对于人类的大脑来说，能够做到，而且应该做到。

　　打好中小学语文基础

　　语文是贯穿中小学教育阶段始终的一门主课，由于有教学大纲和升学考试的要求，在中小学的语文教学中，还是很重视学生的汉字书写训练的。

　　据复旦大学中国语言文学研究所副教授陶寰了解，目前上海市小学语文教材的编写目标是，通过大量阅读来提高学生的阅读面和理解能力，在大量阅读的过程中学习词语的写法。陶寰认为，如果一个人在中小学时期能够有较广的阅读面和词汇量，而且能够掌握词语的规范写法和准确的意义表达，那么，对于减少成年以后词语贫乏、错别字现象和提笔忘字现象应该是大有帮助的。

　　深圳外国语学校高中部语文老师田锋对此给予了证实。他说，我们学校的作业、考试都要求学生手写完成，同时还会引导学生进行一定量的阅读。因为汉字是表意文字，懂得了字意，写错的概率就低了。所以，一般阅读能力强的学生，错别字就相对少。

　　哈尔滨市113中语文教师仲老师则对电脑对语文教学的冲击忧心忡忡。她介绍说，班上有个学生交作文时总是交“打印版”的，被老师多次退回后，不得不改成“手写版”。他告诉老师，这也是他先用电脑写完后，再抄写到作文本上的。仲老师说：“这样抄一遍也好，也是对汉字书写加深记忆的过程，否则的话，现在的孩子们真是不会写字了。至于能写一手漂亮的好字，更是不敢奢求了，只要能把字写得让别人能够认识就不错了。有些孩子的课堂笔记过后自己都不认识。”