“不要跟‘坏同学’做朋友，要跟‘好同学’做朋友。”5日，江苏常州的张小姐发帖称，同事的孩子在某小学读一年级，上周五老师给家长们发了这样一条短信，让家长告诉自己的孩子，不要跟“坏同学”做朋友，要跟“好同学”做朋友。(11月6日《现代快报》)

　　不难理解，学校提醒家长，要求孩子不要和“坏同学”做朋友，要和“好同学”做朋友，主要目的无非是为了防止和担忧“好同学”和“坏同学”做朋友，结果“好同学”被“坏同学”带坏，也变成了“坏同学”，不利于“好同学”的成长。应当说学校的出发点本身并无恶意，是一种善意的提醒。但是，学校的主要功能是教书育人，从教育孩子角度说，要求学生不要和“坏同学”做朋友，要好“好同学”做朋友，很显然是一种坏教育，严重背离了教育的宗旨，有辱教育本质。

　　不可否认，各个学校、各个班级中确实有一部分学生在学校的表现不够好，可能比较调皮捣蛋，还经常惹事生非，既影响了学校形象和班级纪律，也拖累了班级的整体成绩，让学校和老师很头疼。但是，仅仅因为学生表现不够好，由此就给他们定性为“坏同学”，给他们贴上“坏同学”的标签，这样做显然很不合理、很不科学，不符合教育规律，实质上就是一种教育暴政。而且，这种贴标签行为会让“坏同学”有强烈的挫折感和自卑感，影响“坏同学”的身心健康，不利于“坏同学”的健康成长。

　　再者，的确有很多表现优秀的学生因为和那些所谓“坏学生”做朋友被“坏同学”带坏，影响了一生的发展。但是，古人除了说过“近墨者黑”之外，同样说过“近朱者赤”。换言之，“好同学”与“坏同学”做朋友， “坏同学”同样也有可能被“好同学”带好、变好，在“好同学”的影响下也成为“好同学”，关键在于大人的教育和引导，这种成功的教育案例有很多。实际上现在有不少学校和班级採取了结对帮扶办法，“好同学”结对帮助“坏同学”，提高“坏同学”学习成绩，并且相互增进友谊，取得了很好的效果。

　　事实上作为学校和教师，对于“坏同学”的教育，不是採取将他们和其他同学隔离开来的方式，而是应当通过合理的批评教育手段进行，引导“坏同学”学好。将“坏同学”与“好同学”隔离，不但对教育“坏同学”没有任何帮助，相反隻会助长“坏同学”的逆反心理，让“坏同学”产生不良的思想苗头，更加不利于“坏同学”今后的健康成长。