【办学理念】

　　以教育创新为动力，求真务实，与时俱进;以整体提升学校素质教育品质为主题，追求卓越，铸就辉煌。

　　以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才

　　“以生为本”主要是考虑到教育的过程。从发端到终端都以学生为主，始终把学生看成是教学过程的终端，是教育的本体，把学生培养成什么样的人作为我们的重点。“以生为本”是我们办教育的价值追求。“以生为本”在理论观上就是高度的尊重学生。教学方面也要尊重不同个性，不同智力层次，不同家庭背景等各个方面。在德育方面也要全面尊重，各种方式方法都要在尊重学生的前提下展开。

　　办学时空的不断变化，要求办学者必须具备“与时俱进”的思想，适时调整办学目标。

　　坚持办学理想，瞄准国内外基础教育一流水平，不断提升学校办学品质;鼓励、支持师生善于发现、勇于探索、敢于领先，培养面向未来的人才。

　　教学方法：“以学定教”

　　就是说我们每一个老师，新生来了之后，不是把你的知识教给他们，你要研究了解学生掌握知识是在什么水平，是在什么状态。每一次教学的推进过程，都要掌握学情，就是学生掌握的情况。备课要根据学生的掌握。所有的教学模式、教学原则，都要以学生作为出发点，“以生为本”这个上面去。在学习上他也是要体现的，就是“以学定教”。现在全国不是有很多模式吗，我们在学校里不主张一个学校就搞一种模式。一个学校搞一种模式，如果说是最好的模式，那么全国也就一种模式，但事实上是不可能的，每个地区、每个学生、每个学校，他的校情、地区情况、学生背景，都是不一样的，所以最重要的就是根据学生来决定这个模式。

　　年轻教师应提升自身德育修养

　　“班主任老师，尤其是‘80年代后’同样也是独生子女的班主任，更需要‘心灵按摩’，提升自身的德育修养。”邓云洲认为，集体是一个有组织的群体，是群体发展的最高、最完善的阶段。它具有共同的奋斗目标、共同的集体规范、共同的活力和良好的人际关系等特性。一个良好的班集体，首先得有一个德行兼备的班主任，这对培养学生之间建立友好人际关系，建立集体情感，确立集体的奋斗目标，开展丰富的集体活力，启发他们在集体中用“法制”取代“人治”的思想，形成健康的集体舆论和强烈的集体意识，具有积极的意义。目前，由于班主任教师队伍年轻化，学生接受来自社会的各种信息渠道也较多，许多老师都感到班主任“难当”，班集体松散、缺乏凝聚力现象突出，班主任德育工作面临新挑战。有不少人把德育难育归咎于学生难管。邓云洲认为，没有教育不了的学生，只有不懂得教育的老师。

　　邓云洲认为学校教育教学中也普遍存在“二八定律”。目前，约占20%的青年班主任教师，身上明显带有中国第一代独生子女的“烙印”——任性、骄气、冷漠，以自我为中心……这些性格不利于班主任工作的开展，也不利于进行德育教育。从实践的情况看，加强对只占20%的青年教师的心理引导和心灵交流，适时给予这部分教师以“心灵按摩”，对改善学校班主任德育工作具有重要意义。他直言，教师尤其是班主任老师，特别是“80后”的青年教师，更应该提升自身的德育修养。

　　新课程改革，文化品位是关键

　　对于广东实施的新课程改革，广州大学附属中学邓云洲校长认为，新课程改革强调知识综合化、小组教学、活动教学、研究性学习等，这符合素质教育的方向。但在高中课程中实施有一定难度，比如教学的容量大，对老师要求高，完成课时任务重。为此，学校采用了以下做法：一、课堂上采用交互式教学，体现学生主体作用，培养学生的学习习惯。二、用两个课程来补充课堂上的不足，一个是潜在课程;另一个是开设“博士讲坛”，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。三、为学生搭建各种活动平台。邓云洲校长表示，所有的做法都在试图营造一个有文化品位的学校，因为学校无形的文化在潜移默化地影响学生，学生对学校文化的认同感、荣誉感很重要。

　　邓校长把学校文化分为三个部分:

　　一是学校的制度文化。包括日常教学、奖、惩等一些规章制度的构建。

　　二是校园的物质文化。让学校的墙壁会说话，让学校的每一寸土地会育人。包括学校雕塑、班级名片、班级口号、年级标语等等。

　　三是学校的精神文化。精神文化也是学校文化最终的部分。精神文化看不到摸不着，但能时刻的感受到。比如说，当你走在北大校园中，你能感受到北大独有的校园气息。我认为判断学校是不是一个好学校，主要是看学校师生的精神面貌。一个有文化气质的学校，学校师生是充满阳光，充满自信的。我们学校对师生的精神气质非常注重。我们举办了各种校园文化活动：教师合唱节，体育运动会、趣味运动会等等。通过文化的纽带把教师紧紧的连接在一起，把教师内心对教育热爱的这种品质激发出来。而这些仅仅靠制度是无法做到的。

　　【视频访谈】

　　以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才——访广州大学附属中学校长 邓云洲

　　“优、新、高”就是用三个最简洁的字来告诉我们的老师和学生，我们所要追求的办学目标。“优”，就是教学质量要优，广大附中校园活动这么多，校园社团这么多，如果教学质量上不去，中考、高考上不去，你对社会也是没有贡献的。“新”，就是要有一个新的思想，要有一个开放的心态。不能关门办学、不能把一所学校办成一个读书的监狱。学校就像一片森林一样，每个孩子都在蓬勃生长，80后、90后、00后，每一代孩子都有每一代的特点，我们不能固守一种教育办法、一种教育理念。“高”，不是指考试成绩高，而是指我们培养的人的品德要高。我们培养的学生千千万万地走向社会，他们的品质一定要高，要符合当下社会对公民的起码要求。

　　德育方面，我们提出了一个口号“在活动中育人”。德育改造学生的思想是一个方面，最主要还是要改造他们的行为。现在我们的德育，90%停留在“知”的层面，通过班会课、德育课、思想政治课等课程来传授，其他的都没有。这就是为什么有的人说我们的学生一代不如一代，德育两张皮的现象出现的原因。我们的德育一定要打破这种知道对错却不行为的格局，让学生在活动中产生一种情感体验，从而去改变他的行为。