【据教育之声网报道】针对近日来陕西出现的校园“绿领巾”，中国之声观察员曹林做出以下评论。相关新闻》西安一小学给未入队学生戴绿领巾 校长称系教育探索 绿领巾是对孩子心智的粗暴扼杀。

　　曹林：陕西省少工委已经叫停了绿领巾，校方也就这个事件道歉了，我倒觉着官方没有这么急于去叫停，及时比如说让这些孩子开一个小小的讨论会，让他们谈谈对绿领巾的看法，由他们觉得绿领巾的存废，这可能也一种教育过程。我们不是说要尊重孩子吗?当然我也反对绿领巾是一种不恰当的教育方式，不恰当这种奖惩的安排，它的负面的效果有可能大于其初设想初衷。但是我觉得在这一次绿领巾事件，舆论也表现出了比较粗暴的一面，这种压倒性的批评声有些是非常苛刻的，甚至是上纲上线的批评，比如我们来看这些评论的标题，“残忍教育”、“怪胎教育”、“严酷的等级制”、“对孩子心灵的粗暴的扼杀”，一顶顶大帽子往绿领巾身上扣，你觉得有这么夸张吗?

　　我觉得那些带绿领巾孩子孩子他是绝对想不到这么多的，根本没想到自己受到这么大的伤害，关键是我觉得成人在过度的撒娇，虽然我也不喜欢绿领巾，如果学校让我孩子带这个绿领巾的话我一定也很不爽。但是舆论这么强烈的抵制和反对让我思考一个问题，就是我们惩罚教育的边界应该在哪里?哪些惩罚是正当的?现在舆论有一种倾向就是过分的溺爱孩子，他反映教育过程中的所有的惩罚，学校稍微采取一些带有惩罚性的方式就会遭到舆论的批评，比如说罚抄一下作业，罚站一下，成绩不好的坐到最后一排都会被舆论批评，如果孩子们再因为这种惩罚有什么想不开了就更成为大新闻了，很多老师就跟我表达过这种困惑，他们现在不知道怎么去教孩子了，按理说教育有奖有惩才会产生这种教育的激励效果，教育少不了一定的惩罚和挫折，但是舆论现在反对一切的惩罚。他们老师觉得很茫然，甚至很多很怕学生，现在很多孩子很调皮、不听话，他们不知道老师拿他们怎么办。

　　于是很多时候就出现了这样的情况，老师只能打酱油，甚至看到学生打架了打架的很厉害，但不知道自己怎么去处理，有时候只能在旁边看这时候舆论又开始批评了，你们怎么能无所作为呢?你们怎么能做旁观者呢?你们为什么不采取一些措施呢?什么样不管采取什么方式都会被舆论批评，很多时候甚至只会让这个舆论无所适从了，不知道自己，让老师无所适从了，不知道该怎么办。