【教育之声网3月6日消息】4日，武汉华师一附中出台新规：从金秋开学的高一新生起，学生在高中3年内必须掌握游泳和一门球技并通过学校的体育特长测试，否则将拿不到高中毕业证。

　　体育考核不过关拿不到毕业证?这一校规，瞬间引来热议，网上一项调查显示，大多数人认为出发点不错，促进学生德智体全面发展，也有人认为，每人兴趣爱好不同，不能强制。

　　其实，将学生体育成绩与毕业证挂钩并非新鲜事，2014年秋季学期起，我国学生体质健康测试执行新标准，其中就规定，高中生、大学生的体质测试成绩低于50分将不能毕业。

　　应该说，高考指挥棒下，学校普遍 “重智轻体”，仅寄望用硬性考核拉动平时教学，效果堪忧。此前就有媒体报道，为了体测过关，体育教学往往采取考前突击，不可避免出现“学生喜欢体育但是讨厌上体育课”的尴尬，还有的学校干脆在体测上 “主动放水”，一测了之。

　　从这个意义上说，华师一明确体育特长与毕业证挂钩，是体育教学“重量又重质”，在实际操作中又多走了一步——不仅明确了体育课程必须教会学生游泳、打球，而且试图让“体育课”变“兴趣课”。套用姚明近日的一句话，不光要求学生体质达标，还要求掌握游泳和打球等专项技能，“就像只给你看五线谱而不给你钢琴，你学半天也学不会什么是音乐，但是如果先给你钢琴让你听到美妙的音符，再给你五线谱让你把音符串联起来演奏，也许你会有机会成为一个音乐家，或者至少有机会成为音乐爱好者。”与其说学校是强制学生，不如说是循循善诱，期待学生能在运动中单纯享受体育的快乐，培养一个终身受益的兴趣爱好。而这，也是回归体育本质，教育本质。

　　俗话说，一人动则一身强，一国动则一国强。可重视体育，不光需要学校扭转人才培养观念，同时更需要社会加大投入，一些地方“语文老师教体育”，师资不足、体育设施长期缺乏，体育课不被语数外挤占就算好的了，何谈来培养体育特长?