【教育之声网9月12日消息】近年来，以iPad为代表的数码产品，因操作简单，应用软件丰富，被众多新潮时尚的父母当做早教工具给儿童们使用。然而，由于儿童的身心发育尚不成熟，缺乏自控能力，孩子们在享用这些高科技产品带来的视觉及听觉刺激后，往往会陷入依赖，从而危害身心健康。为此，专家提醒，家长们应正确引导，帮助孩子理性使用电子产品。

　　iPad担当不了“电子保姆”

　　随着智能手机、iPad及平板电脑的日益普及，这些数码产品已成为家长哄孩子和摆脱孩子纠缠的利器。很多年轻父母还认为，平板电脑、智能手机等既可以锻炼孩子的手眼协调能力，又可以教孩子读童谣学知识，而且孩子玩这些智能电子产品的时候一般比较专注，可以锻炼耐性。那么，iPad真的可以担当起“电子保姆”的职责吗?

　　据专家介绍，以iPad为代表的电子产品，其设置、游戏等内容是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其深刻含义，但锻炼了记忆能力，增加了词汇积累。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，不需要思考和特殊记忆。如此这般，时间长了记忆能力很难得到提高;另外，电子产品发出的声音都是单向的，孩子们只能被动接受，所以其对话能力必然下降。

　　即使再变化多端的游戏软件和学习软件，和有着无穷变化的现实世界比起来也是模式化的、单一的。而冷冰冰的电子产品，仅仅是婴幼儿见不到父母时而用来打发时间的工具而已。屏幕讲故事无法替代父母讲故事，因为父母的讲述多了一层情感的交流。对于想依靠“电子保姆”偷懒的父母来说，将如此一个渴望与父母交流的好奇宝宝扔给冷冰冰的iPad“陪伴”，只能说明父母太不负责任了。

　　对于孩子来说，认识世界需要用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸，用探究“十万个为什么”的劲头问到父母哑口无言。而一个神奇的屏幕通过炫动的影像吸引孩子，帮助其打发时间，则缺少了人与人的互动，孩子探索的欲望、敏锐的观察力可能被消磨掉。