【教育之声网8月11日消息】北京市今年将调整教师绩效工资额度，建立绩效奖励激励机制资金。日前，北京市教委等多部门联合下发《中小学教师绩效奖励激励机制项目管理办法》，规定中小学教师绩效奖励激励机制资金不得平均发放，而应按照“多劳多得，优绩优酬”的原则向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜。

　　毕竟事关“钱袋子”，老师们心中不免一番盘算，而原则中的“优绩”究竟从何考量，同样牵动着家长们的心。

　　【状况】

　　“实行绩效工资后，每月平均四五千”

　　武老师(北京市东城区某小学教师，教龄25年)：1989年我刚工作的时候只有基本工资，每月大概七八十块钱，对于一个小光棍来说，差不多够维持日常生活。1994年结婚以后，工资涨到一两百块钱，有了点象征性的奖金，但反而不够花了，连在外面买个羊肉串都觉得奢侈。

　　那时候，一年的教龄津贴只有五毛钱。至于职称，直到2000年以后才纳入工资体系。一开始，职称还是挺激励人的，但后来弊端越来越明显，一来学校职称有比例限制，很多有能力的老师限于指标问题迟迟评不上，而一些评完高级的老师觉得没什么上升空间，也就失去了积极性，所以有的学校陆续在工资调整中淡化了职称所占的比重。

　　进入2000年以后，各个学校在原有的基本工资外，相继出现了“结构工资”，这部分要由校方自筹。对一些校长来说，自筹几乎成了“自愁”，他的挣钱能力直接关系到老师的收入。在那以后，学校之间的差距逐渐拉大。小的学校，结构工资只有一二百，而一些大的学校，能有八九百。在我们看来，“结构工资”无非是奖金的变形，一个学校里面，老师之间差距并不大。

　　2010年前后，教师工资一律改为财政拨款，同时开始实施绩效工资。教委按照学校老师的人数给个总量，学校再按照课时多少、班主任与否、全勤情况，以及主科还是副科等标准进行分配，在基本工资相对固定的情况下，绩效逐渐成为“大头”。同一个学校的老师之间有了差距，与其他学校横向比较，同样教龄的老师相差不多。平均下来，大概有四五千。

　　苏老师(北京市某初中历史教师)：现在我们工资条上的大部分项目都是固定的，比如岗位工资、薪级工资，教龄补贴，基础补贴，社保等，这些都和绩效没什么关系;此外还有工作津贴、节日补贴也都没有变化。不一样的主要是“课时津贴”、“其他津贴”，担任班主任的老师会有“班主任费”。这部分确实是能体现“多劳多得”，虽然不会告诉我给我打的“绩效分”是多少，但能从数量上看出来。

　　因为现在学校只有我一个历史老师，所以我今年的课时费会多一点，占到工资总数的1/4到1/5。在这方面，上课多的老师，比如主科老师显然更有优势。我只是“副班主任”，没有“班主任费”。但根据我了解到的情况来看，目前“班主任费”也没多少。