【教育之声网12月3日消息】近期，贵州省教育厅下发文件，要求高校“建立全覆盖的课堂教学视频监控系统、教师授课全程跟踪系统”。当地教育部门有关人士称，此举是为了提高教学质量。这引起不少议论。杨名跨等4名律师还以此为题给该教育厅寄出政府信息公开申请书，要求它公开这一政策的法律依据。目前，该申请书已被签收，但有关部门至今未作出回应。

　　莫以“提高教学”名义在课堂装探头

　　以“提高教学质量”之名在教室装探头，缺乏起码的信任和尊重，在被监听的压力下，谁能保证师生们不会泛起一些抵触波澜?

　　时下监控探头似乎镶嵌进了人们生活的每个角落，作为社会组织结构的一部分，大学为维护安全，在道路、集贸等场所安装监控系统，并不是新鲜事，而教室里装监控，也不罕见。

　　而这种监控跟踪系统，在维护安全方面也不乏作用：倘若教室财物损坏丢失，发生不可控制的突发事态，系统操作人员大概能迅速察觉和处理，而影像留下的蛛丝马迹，也时常能作为基本物证。某种程度上，教室也属于教学公共场所，而探头所起到的治安辅助作用，也能起到部分保障秩序、把控风险的功用。此外，它还能促进网络课程发展，有助于建立远程教育体系。但要说监控还能达到所谓敦促“提高教学水平”的目标，也未免高估了其功用。

　　要知道，高校教室所装探头，主要是由分控中心监控室设置客户端，对管辖区域内的行为活动实行实时监控，而负责监控的多为几名值班人员。他们对高校教学活动里的专业知识未必就了解，由他们发现专业化教学中的授课瑕疵乃至问题，不大现实，除非投入大批人力成本。

　　再说了，教学不是表演节目。一旦安装全覆盖的监控跟踪系统，老师和学生的一举一动，莫不收入操作人员眼底。在“教学质量”与课程呈现未必有明晰对应关系的语境下，那些挺有个性的学生会否因此影响教学互动，是个疑问。或许对师生来说，为避免被逮个正着，最好的应对之策，就是老师在讲台上照本宣科，学生在台下装模作样。如此一来，课堂内宛如机器制造车间，冻僵了教学相长的良性循环。

　　一般来说，安装监控和跟踪系统，多是为了治安安保之需。以“提高教学质量”之名在教室装探头，紧盯着老师传道授业的过程，未免缺乏起码的信任和尊重。在被监听之下，没准师生们心中就会泛起抵触的波澜。再说了，装探头这事攸关师生权益，却未尝闻征求各院校师生意见，就凭着行政指令强派，这于情于理都有些说不过去。