信息技术提升教师工作效率和教学质量，改变教师的传统形象

　　迄今为止，人类进行的所有努力几乎都是为了拓展我们的能力。发明汽车、火车和飞机，是为了拓展我们双腿行走的能力;发明电话、手机，是为了拓展我们的听觉能力。但是具体到课堂教学，之前却比较少能拓展教师的能力，因此教师一直给大家留下的是“粉笔+黑板”的传统形象。

　　我们仔细想想当前的信息技术的特征：几乎有无穷的存储空间，无限的计算能力，越来越快的带宽，越来越强大的人工智能能力。尽管信息技术仍然有许多缺陷，但是对于大部分普通使用者来说，信息技术几乎已经成了一种“成熟”的技术。

　　比如批改英文作文，不是英语老师不敬业，现在的班级都那么大，要想仔细批改每一篇作文是比较困难的，但是现在市场上有一些英文作文自动批改软件，可以逐字逐句批改，质量也不错，已经在许多高校的公共英语教学中得到了应用。这实际上相当于扩展了教师的大脑。

　　再如现在家长都很注重个性化学习，要实现个性化学习，就需要对每一个孩子的每一次试卷、每一次问答都进行精心地分析，并进行个性化教学指导，但是面对一个四五十人的班级，教师再敬业、再努力，他分析得过来吗?人脑不行，电脑可不可以?能否借助计算机的强大计算和分析能力，自动对学生的学习数据进行分析呢?现在大数据(Big Data)比较热，社会各界都希望利用数据挖掘等技术对海量数据进行分析，从而发现一些潜在的规律。比如大型超市可以通过分析购物小票数据发现人们的购物习惯和购物规律，据此决定超市进什么货、怎么摆放?从而可以获得最大的效益。企业可以，教育就不可以吗?

　　事实上，学习分析(Learning Analysis)现在已经变成教育技术及相关学科的研究热点，人们希望利用信息技术记录学生的学习过程数据，然后采用数据挖掘等技术对海量数据进行分析，继而提供符合学生特征的学习资源和学习指导。

　　如果以上都能实现了，教师可能就成为有一堆周边设备和技术支持的“超级教师”，就真的不再是“粉笔+黑板”的传统形象了。