【教育之声网8月19日消息】近日，与全国上千万学生密切相关的大学英语四六级考试公布题型调整情况，涉及听力、阅读、翻译，所占分值比例高达35%。方案一出，有人呼“难”有人道“易”。四六级考试如此大动静的“变身”究竟意图何在?真的是越变越难了吗?

　　最大变化：完形不考，翻译加重

　　就听写部分而言，过去四六级考试中的复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题，短文播放3遍。

　　阅读历来是四六级英语考试的重点题型。此次改革后，原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题，所含信息出自篇章的某一段落。专家提示，这种题类似雅思考试中的“段落信息匹配题”，迷惑性很强。

　　翻译题是此次改革中被视为最难的题目类型。据了解，改革后，原单句汉译英调整为段落汉译英，翻译内容涉及中国历史、经济、文化社会发展等。四级长度为140～160个汉字，六级长度为180～200个汉字。

　　此外，将取消原有题型中的完形填空，考试时间则从原有的120分钟延长至130分钟，总分仍为710分。

　　专家解析：最大挑战仍是时间控制

　　针对此次四六级试卷变化，业内专家认为，四六级考试的题型将高度统一，各题型只在难度上有所差别。整体上考试难度将显著增大，最大挑战仍是时间控制，“凡是天天背单词，从不背句子，不练写作和翻译，不去做精听的肯定过不了”。

　　以听写部分为例。“几乎所有人都认为，取消句子听写会使听写难度减弱，恰恰相反，这只会使考生的偶然得分率提高，而如果考生长期忽视听写和拼写，则必然导致失分率增加。”新东方英语四六级培训老师赵建昆认为，在过去的句子听写中，如果写出整句中的个别单词即可得到一定分数，而改革后填词的设计将使得分和失分出现在“转瞬之间”。

　　对于“完形不考、翻译加重”的变化，有专家分析指出，以往完形填空题型中其他3个迷惑答案的投放往往带有很强的出题人色彩，不符合未来的考查方向;整段英译汉翻译则“50%都在考写作”，“以往题型只需要翻译5句话，到最后考生要么随便一写、要么不写，改革后的翻译题型则能很好地考查考生的写作水平，更具科学性。”

　　专家同时建议，即使题型变化，有些基本功训练还是必需的，比如词汇背诵、阅读训练、听写训练等。

　　是难是易考生专家各执一词

　　不少即将迎考和已经考过的大学生认为，长篇阅读理解的信息匹配要求太高。新考题的阅读篇章后附10个句子，每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落，“调整方案说有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。”本市东部一所高校大二学生小沈还细心看了四六级官方网站给出的样题，发现四级样题中长篇阅读共有9个段落，也就是说一定有一个段落对应两题;六级样题中共15个段落，换句话说，必然有5个段落专门用来干扰考生。同时，对翻译题型中单句翻译改为段落翻译，一些学生也觉得，这样难度的“台阶”太高了。

　　然而这些在多位英语教学专家眼中却并非如此。“降低考试难度”，上海外国语大学传媒学院副院长、从事英语专业教学近20年的朱晔副教授这样评价。从方案来看，调整后阅读的篇章长度和难度不变，阅读量波动不大。而且原先汉译英中为5句单句，改为一小段，题量也并未增加。

　　改题型要测试真实英语水平

　　业内人士坦言，归根到底，难易之争可能源自一部分学生应试能力和真实语言水平不匹配，这也正是我国当前英语教学领域中始终面临的难题。

　　朱晔举例，此次取消的完形填空题型，既考查语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力，原是一种好题型。但由于近年来一些考生过度依赖“应试技巧”，有时甚至不看题干原文，仅仅分析几个选项特点就可作答。甚至学生中还流传“三长一短就选短，三短一长就选长。两长两短就选B，参差不齐C无敌”等答题顺口溜。用上这些“旁门左道”，无论最终正误，都有违该题型考查学生语言能力的本意。

　　上海政法大学常务副院长欧阳美和教授说，过去四六级考试曾因有投机“空子”可钻被诟病，从试卷结构和测试题型看，此次调整使得考试内容更趋于合理，能进一步反映学生的真实英语水平。无论是要求段落汉译英，还是长篇阅读后的多选项不定项信息匹配题，都要见考生“真功夫”。只有靠平时多听多读多说多写，才能真正提升水平，在考试中取得佳绩。

　　考试与应试“博弈”知多少

　　也有教育界专家将四六级考试的变化看作对大量应试训练的一次“回击”。

　　由于如今四六级证书仍与就业求职紧密相关，针对该项国家标准化考试的应试培训产业兴盛不衰，其中固然有提高真实能力的教学，也不乏以机械训练、押题猜题为主要内容的“速效提高班”，客观上助推了“为考试而考试”。此次题型调整，无疑意在“道高一丈”。

　　值得一提的是，这样的“博弈”在我国不少重要考试中也不鲜见。以刚刚过去的上海高考为例，今年语文卷中的第21题就要求考生用“一个”四字短语概括主人公的“主要”品质，这不仅考查了考生高度概括的能力，同时也可规避考生填写很多词语、以面盖点来获得分数的应试技巧效应。在政治卷中，考查能力的权重发生显著变化，其中识记能力由15%降至5%，分析说明能力由35%大幅提升至50%。

　　有观点认为，考试组织方要测试真实水平，受试方想考出更好成绩，这两者原本并不矛盾。为何在如今的社会环境中却一次次碰撞，进而催生出一次次“博弈”?这一点比考题难易更值得深思。

　　【延伸阅读】

　　近年来四六级考试的重大改革

　　国家大学英语四六级考试(CET-4和CET-6)是教育部为评价高等院校英语教学水平和质量所设立的一项全国性考试，近年来历经数次改革。

　　2005年改革：满分710分，取消合格证书

　　2005年，教育部宣布全面改革英语四六级考试积分体制、成绩报导方式和考试内容：自2005年6月考试(试点)起，采用满分710分的计分体制，不设及格线;考试合格证书改为成绩报告单，凡考试成绩在425分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发放成绩单;在考试内容和形式上，加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。

　　2007年改革：只接受在校生报名

　　教育部规定，从2007年1月起，大学英语四六级考试只接受在校生报名。

　　2012年改革：真正实行“多题多卷”

　　自2012年下半年起，教育部考试中心对英语四六级考试全面实施“多题多卷”的考试形式，跟以往采用一套试题，仅通过题目顺序变化实现“多卷”不同，此次改革推行同一考场内使用多套试卷进行考试，且每一套试卷的题目内容都不一样。