目前，我国教育的体系呈小“h”形结构，特点是一条腿长，一条腿短。长腿是普通教育，从幼儿园一直到博士，顺着这条路，学生从小学一年级开始，认真读十七八年，就可以拿到博士学位。短腿是职业教育，最高层次是大学专科，也就是说，孩子要读职业教育，无论怎样发展，达到大专就到头了。河南省人大代表王云龙认为，这种体制不仅不利于职业教育的发展，更不利于人才成长和经济社会的前进。

　　职业教育“河南模式”叫响全国

　　改革开放以来，河南高等职业教育实现了大发展，为社会培养了数以百万计的高端技术应用型人才，促进了河南乃至全国经济和社会的发展。

　　2008年12月5日，河南省决定实施为期5年的职业教育攻坚计划，目标是到2012年，河南省职业教育在校生规模达到262万人。

　　2009 年，河南省中等职业招生73.1万人，首次超过普高招生规模;中职毕业生的就业率自2003年始已连续6年超过95%;河南省18个省辖市中已有17个省辖市规划建设职教园区，14个省辖市的职教园区已经开工建设。截至2009年底，河南省职业教育在校生突破200万人，规模居全国第一位。

　　2011年，河南省独立设置的高职院校已达62所，比30年前增加了61所，平均每年增加2所。

　　2012年，是河南职教攻坚第一周期的收官之年，在攻坚期间，河南省职业教育取得迅速发展，创造了叫响全国的“河南模式”。

　　河南职业教育须向“提高质量”转型

　　把人口压力转化为人力资源优势，必然要加快发展职业教育。河南省实施职业教育攻坚计划以来，职业教育办学规模逐年扩大，办学条件不断改善，办学水平也在提升。但是，在服务经济社会发展的能力显著增强的同时，河南省职业教育在机制方面还存在一些问题。

　　河南省人大代表王云龙认为，如今的河南高等职业教育，已经实现了规模的扩张，取得了巨大的成就。但是，随着发展，河南省高职教育质量还需优化，层次还需提高，逐步实现由量变到质变的战略转型。“这个转型在表现形式上可以体现为：由量的增加和规模的扩张，转向注重质的提高和内涵的建设，推动高职教育向更高层次发展，进而建立具有鲜明特色的职业教育体系。”王云龙说。

　　职教转型，河南已经开始行动

　　事实上，关于从量变到质变的转型，河南省已经开始实施具体措施了。在学校布局调整方面，截至2011年底，河南省中职学校由1163所减至874所(其中技工学校185所)，校均在校生规模由1613人提高到2166人。

　　去年5月，河南省政府出台《关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》，决定在“十二五”期间，以国家职业教育改革试验区为平台，建设一批具有品牌效应的职业教育示范院校和特色院校，从而构建现代职业教育体系，带动职业教育整体水平提高，增强服务中原经济区建设的能力。

　　在前天的河南省人大答记者问会议上，河南省副省长徐济超也再次强调了河南省将在政策上对职业教育转型给予大力支持：着力打造300所我省的骨干职业教育学校。“长远看，我省职业学校有 500所就够了，现在有874所。”徐济超表示，这300所骨干学校分两个档次，其中，品牌示范性学校100所，特色职业学校200所。

　　河南省教育厅厅长王艳玲介绍，近年来，河南省共投入资金近200亿元，实施职业教育建设项目420多个。目前，100所省级职业教育品牌示范院校和200所特色院校建设项目已经启动，预计投资10亿元左右，对每所品牌示范院校和特色院校分别支持1000万元和800万元，各地按照不低于1∶1的比例予以配套，首批72所项目院校已经确定。

　　尽快在郑州申办高职本科院校

　　“随着科学的发展和技术的进步，企业对人才需求的层次也在不断提高，这就要求职业教育也要不断提高层次，国家不会将职业教育一直固定在专科层次。”在王云龙看来，未来我国教育体系势必形成大“H”形，即职业教育也要有本科、硕士和博士。只有这样，才能在职业教育和普通教育之间搭建“立交桥”，开通“直通车”，实现全国教育的良性发展，从而推动经济和社会的全面进步。

　　“国家支持河南探索构建现代教育体系，就是赋予我们先行先试的主动权。”王云龙建议，应该在建设中原经济区的同时，将河南省的职业教育资源按照一定的规律整合起来，在条件比较成熟的情况下，申办我国第一批高职教育本科院校。

　　王云龙说，就郑州市的情况看，高职教育已经具备了一定的升本条件。他建议以中州大学为龙头，以郑州职业技术学院、郑州旅游职业学院等学校为主干，整合资源，优化配置，尽快在郑州申办高职本科院校，从而带动全省职业院校实现新的跨越，为中原经济区的建设打造高端技能型专门人才培养基地。