家长：还是没有减负，这个等级制很模糊，更缺乏公平公正了对我们家长来说。有权有势的，当我们等级是一样的时候，肯定会录取他们。我觉得还是按分数来，我们愿意接受那样。

　　实行等级制之后，有人认为会促进学生各科均衡发展。不偏科的人会更受益，偏科的则会受到影响。 对此，初中老师孙大为有自己的观点。

　　孙大为：科科都不偏，科科都差不多，所谓的人才选拔出来，真的就那么有用吗?我觉得以前有一些说法还是有一定道理的，合格加特长，有一些东西过关就行，有一些东西根据孩子自己发展的兴趣。

　　一直以来，在初中的课程中，地理和生物两门是初二结业，其他课程到初三最后结业。随着评价变为等级制的同时，也允许初一的学生参加初二的地理和生物结业考试，提前拿到中考等级成绩，允许初二的学生参加初三的其他课程的结业考试，提前取得中考成绩，如果成绩不理想，还可以在下一年继续参加考试刷成绩。出台这一政策，显然是教育部门是为了给学生更多的机会。对此，家长徐女士不以为然。

　　徐女士：说减负减负，孩子提前学，那不是给孩子增加负担吗?那你初一的时候你不是忙死了。到初三也可以考初二的，我初三自己在上着课程，我哪有时间再去学初二的呢?

　　初中老师王连峰：初一就可以参加考试，它可以减轻你初二的一些压力，学习好的同学我可以提前考，也可以减轻初三的压力。

　　据了解，这一政策是在去年出台的，初一的学生有了一年的准备时间，但是真正参加初二生物和地理结业考试的初一学生并不多。

　　初中老师孙大为：全级部六七百人，两三个人参加考试，最后能拿出A的来有没有都是个问题。

　　初中老师徐老师：对学有余力的学生来说是个机会，但对于大多数同学来说没有能力兼顾到。就两个人参与提前考了。