链接：《这是一篇童话》—刘丁宁

　　就像安徒生童话《野天鹅》里的小公主爱丽莎，为了十一个哥哥，可以不说一句话，甘之如饴地赤脚踏过荆棘，空手采摘荨麻，日夜不停地编织十一件大衣，宁愿被人当做巫师差点活活烧死……

　　也如冬小麦，秋种，越冬，春季返青，夏季收粮，等待属于自己的那个“one summer"s day”那个夏天……

　　童话的意思，一是孩子说的话，不必放在心上;二是童话的意蕴：“过程也许会坎坷，但结局一定会很美好。”

　　首先必须感谢许多人：我的父母亲人，我的本高校领导、两届老师同学，还有关心帮助我的每一个人。谢谢你们，在我成长的路上，一路伴我同行。没有办法在此一一提名感谢，但希望您知道我真心感谢你们的陪伴。

　　特别是李校长，是全校到的最早、走的最晚的人，这一年因为我受了太多的委屈和猜疑。

　　感谢老校长庞校长的默默关心。千言万语化作一句话：“纵有千难与万险，本高铁流永向前!”然后是几个话题：

　　【关于教育】

　　张充和数学零分只因作文特优被胡适力荐进北大;钱钟书数学15分，国文英文满分进清华;数理化总分才25分而国文历史满分的钱伟长“九一八”后毅然弃文从理;林庚先生由物理转学中文;李开复由政治学转学计算机;鲁迅先生弃医从文;中山先生由医人到医国;傅斯年在德国读书不求学位只为求知……

　　那些不拘一格降人才的制度，那些经过试错终于清晰而坚定的理想，那些宽容志趣的环境……成就了那些动人的故事，也值得今天的我们借鉴。

　　那样的年代难道一去不复返了?诚然，教育的理念与教育的现实之间会有差距，但我们不应放弃对真善美的追求。

　　现在的教育，由于人口等种种因素还扮演着配置资源的角色。但教育承载的以文化人的使命不应被忽视。

　　教育的功能除了传承文化，还有塑造理想。也许应试是我们现在教育不可回避的环节，但它只是一种手段，绝非目的。也许大家对这种模式有种种看法，我也曾对这种“皓首穷经”产生种种想法，但它确实砥砺了人的品格，系统地训练了人的思维、能力。

　　我们作为学生，在有人“拯救”我们之前，会积极地开展“自我救赎”，从中汲取有益的养分，仍然可以成长为心向阳光的人。感谢每一种经历，其实单纯地为一个梦想奋斗的生活，朴素而芬芳。