【教育之声网7月3日消息】近年来，随着国家不断推进农村教师队伍建设，一批批大学毕业生来到农村任教，为提高农村教育水平作出了贡献。但与此同时，他们尤其是其中的女教师普遍面临择偶难题。受“择偶难”影响，一些农村学校面临年轻教师流失问题。

　　女多男少 农村女教师愁嫁

　　一些农村学校女教师告诉记者，她们之所以难找对象，并不是要求太高或者是自身条件不好，而是农村“资源匮乏”。此外，农村学校繁重的教学任务和紧缺的住房环境，也让她们没有时间和空间投入个人情感。

　　近年来农村教师呈现“阴盛阳衰”的趋势，农村学校教师女性比例要高于男性。乡村教师这一职业近年来似乎不被男性看好，许多高校毕业生都没有把乡村教师作为自己的职业取向。此外，她们在农村中小学工作，面向的主要是农村，由于农村人文化层次相对不高，加之大量年轻人外出务工，适合婚恋的几乎没有，“资源匮乏”是造成女老师“过剩”的主要原因。

　　记者在采访中还了解到，农村教师的工作任务比较繁重，一名教师教5、6门课程的情况比较普遍，除了上课还需将很多精力放在批改作业及备课上，有些老师放学后还要自己做饭，根本没有时间、也没有条件去和外界接触。

　　各方应积极“牵线搭桥”

　　“农村学校‘剩女’教师增多，不仅仅关系到她们个人的婚姻家庭问题，也直接关系到农村学 校的师资稳定问题!”一名教育部门的负责人这样对记者说。这名负责人告诉记者，由于农村学校相对偏远，条件相对艰苦，加上个人婚姻问题难以解决，一些女教 师尤其是外地的女教师往往在农村学校工作一两年就调走了，有的女教师实在调不动，干脆辞职一走了之，这对农村学校师资队伍的稳定造成了很大的影响。“如果 这些女教师能在当地找个男朋友，成个家，她们就会安心扎根农村，这对加强农村师资队伍建设是有利的，家安心就安嘛!”这名负责人说。据了解，正是出于稳定 师资队伍的考虑，在近年的农村学校教师招聘中，一些县(市、区)都限定报考者必须是本地户籍。

　　对此，一些基层教育工作者建议，首先，应为单身女教师创造与外界沟通交流的条件。江西上饶县田墩镇中心小学校长徐红梅说，解决农村教师性别比失衡问题，目前至少可以从两方面着手。一方面，可以联系同样在农村服务的知识层次较高的群体，如“大学生村官”“三支一扶”等人员，建立农村青年服务人员通联录，定期组织开展交流活动;另一方面，学校可以多与当地相关部门开展联谊活动，拓展女教师交往的范围。

　　其次，应适当减轻单身女教师的工作压力。重庆涪陵区教委党工委书记彭沛指出，因为农村学校成班率普遍较低，目前按照师生比为学校配置教师，对农村学校不公平，也让农村教师的工作任务普遍较重。下一阶段，应制定更为科学的教师配置方案，为农村增加教师人数，使农村女教师有更多时间和精力关注个人婚恋大事。

　　第三，应改善单身女教师的住宿条件。吴启明建议进一步加大教师周转房的建设力度，力争让每位教师都有一间独立的宿舍，为其生活、恋爱创造更好的私人空间。

　　同时，应该将改善住宿条件与增加教师交际机会结合起来。例如，庐山县利用闲置学生宿舍，按照就近原则，统一安排教师住宿，这给男女青年教师互相了解和交流提供了方便。刘汝珍和何希凡就是在这样的环境下相识的。

　　朱勇广说，周末和节假日，庐江县教育局还会组织一些联谊、郊游活动，想方设法扩大交际范围，为“剩女”教师解决婚恋问题。