【教育之声网1月9日消息】(记者齐海山)今年1月5日到8日，吉林省140名普通学校承担随班就读工作教师齐聚长春市特殊教育学校，将通过培训班的形式，全面加强吉林省普通学校随班就读工作教师队伍建设，促进特殊教育的均衡发展。

　　5日，在“省培计划(2012)”普通学校承担随班就读工作的教师培训班开班仪式上，吉林省教育厅基础教育处处长徐新勇说，发展残疾人教育对提高社会文明程度，提高残疾人综合素质具有重要的意义。吉林省目前共有特殊教育学校46所，普通小学附设特教班和残疾儿童随班就读点474个，随班就读工作成为省教育厅的重点工作之一。今后将进一步加强随班就读工作，巩固残疾学生基础教育，发展残疾学生的学前教育，办人民满意的特殊教育，促进教育的公平、均衡发展。

　　在四天的学习中，天津体育学院戚克敏博士讲授了关于《融合教育环境的创设》专题 、吉林教育学院贾君副教授讲授了关于《特殊儿童行为改变技术》专题、长春市宽城区培智学校校长陈明燕与长春市特殊教育学校段为民副教授进行了案例教学的培训，长春市特殊教育学校冯晓华副教授讲授了关于《资源教室的应用》专题、长春市特殊教育学校柯巍教授讲授了关于《随班就读班级的课堂教学》，专家们从不同角度和方面进行的系统培训，给随班就读工作指明了方向，提供了理论依据。让学员们对随班就读有了深入的了解和认识，对如何做好随班就读工作有了更切实的感受和理解，为今后做好随班就读的教育教学工作打下了坚实的基础。

　　开班是学习手语歌“爱的奉献”，在结业式还是一曲“爱的奉献”，这些在日常教学工作中关心爱护特殊教育的学员们，又得到了一次心灵的洗涤。很多学员表示，通过多种形式的师资培训，教师开展随班就读实践研究的能力水平不断提高，在吉林省将会逐渐形成了一支学习型、研究型的随班就读教师团队。

　　据了解，随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式，是我国吸纳现代“融合教育”理念而开展的一种特殊教育办学形式。随班就读能够在教育经费较少的情况下极大地提高残疾儿童的入学率，可以满足残疾儿童就学的需要，符合我国的国情，也符合国际上“正常化”教育原则、回归主流、一体化教育、全纳教育的发展趋势。自1989年试行在全国开展随班就读工作以来，我国随班就读工作得到大力的发展。

　　长春市特殊教育学校校长李荣山介绍说，长春市特殊教育学校创立于1936年，是一所集聋童学前康复教育、九年义务教育、高中教育、职业教育、特殊师范教育为一体的综合性特殊教育学校。学校拥有设施完备的人工草坪运动场，现代化的测听室、耳模制作室、语言训练室，标准化的图书室、阅览室、教具室、美术教室、律动教室、家政教室、美容美发教室及设备先进的多媒体报告厅、演播厅、计算机教室和网络资源中心等。

　　李荣山说，长春市特殊教育学校师范教育部于1990年开始招生，是省内唯一一所为特殊教育学校培养师资的机构。师范教育部与长春师范学校院分院联合办学，开设特殊儿童教育专业，招收省内初中应届毕业生。学制五年，学生毕业后颁发高校毕业证书，全国推荐就业。多年来，师范部培养特教师资遍布全国各地，相当一部分已经成为吉林省特殊教育的中坚力量。(完)