台湾特色招生引发恐慌 学生能力岂能恶补
2013-03-29 17:06:21   来源：台湾联合报   评论：0 点击：

　　【教育之声网消息】台湾《联合报》29日发表文章称，台湾基北区特色招生拟采取“类PISA”的考题，引发恐慌，一时间，仿佛所有考生都会被“新式”考题累死。PISA有别于传统要求标准答案的考试，出题与答题各有巧妙，挑战传统填鸭式的教育，但是，这种解决问题的能力，可以恶补出来吗?

　　文章摘编如下：

　　台湾12年义务教育还未上路，各种质疑声不断。最争议的，是基北区特色招生拟采取“类PISA”的考题，引发恐慌，甚至被批评是“累PISA”。

　　一时间，仿佛所有考生都会被“新式”考题累死，至于多少人了解为何要这样考，却未见理性论辩。

　　台湾学生也曾参加过PISA(国际学生能力评量计划)，学者更组成专责小组研究分析。学生参加这项国际性测验后，成绩不论好坏，都被当成检视台湾学生程度的指标之一。

　　它的考题着重在情境的解析能力，这正是台湾学生所不擅长的。要看懂问题，要会分析，更重要的，是要找到解决问题方法，可以有不同的解决步骤及答案。

　　PISA有别于传统要求标准答案的考试，出题与答题各有巧妙，挑战传统填鸭式的教育。基北区的特色招生，拟采用这种突破以往的模式，是项新挑战，但因倡导不够，让补习班抓住商机大打招生策略，心焦的家长只好把孩子往补习班送。

　　这种解决问题的能力，可以恶补出来吗?这样的评量，适合拿来当成招生的考试吗?有多少所特色高中要采取此招生模式?对这些问题，从教育部门到台北市教育局都未回答，只一再重申PISA考试不是补习可以补出来的;至于为何要用这种评量方式招生，至今都没有答案。学生因不了解而更恐慌，连老师也忧虑要如何改变教学方法因应。

　　12年教育一路走来跌跌撞撞，只在基北区施行的类PISA考试，还未上场就已吓坏一堆人，恐已背离选择这项考试的初衷。

　　相关部门有责任说清楚讲明白，不要让师生惊恐了。

　　【相关链接】

　　PISA类测试：一种国际性的科学的评价方法，可强化对考生知识面、综合分析、创新素养方面的考查。

　　评估内容

　　第一次PISA评估于2000年首次举办，此后每3年举行一次。评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养，由这3项组成一评估循环核心，在每一个评核周期里，有2/3的时间会对其中一项领域进行深入评估，其他两项则进行综合评测。

　　评估方式

　　PISA会在各个国家中抽取4500到10000名初三与高一为主的15岁学生担任调查对象，以测试学生是否能够掌握社会所需的知识与技能。因此，试题着重于应用及情境化。受测学生必须灵活运用学科知识与认知技能，针对情境化的问题自行建构答案，因此能深入检视学生的基础素养。经合组织不久前公布了有40多个国家25万名中学生参加的2004年PISA测试。结果显示，芬兰学生在历次测试中名列第一。上海学生日前参加由经济合作与发展组织(OECD)进行的2009年第四次国际学生评估项目(PISA)测试中取得阅读数学科学素养第一的佳绩，引发外界持续关注。PISA测试的重点是看学生全面参与社会的知识和技能，对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识，还包括成年人生活中需要的知识和技能。

　　2010年PISA成绩单上，阅读素养前五位的国家和地区依次为中国上海、韩国、芬兰、中国香港、新加坡，数学素养前五位为中国上海、新加坡、中国香港、韩国、中华台北，科学素养前五位为中国上海、芬兰、中国香港、新加坡和日本。除了芬兰之外，亚洲国家和地区可谓独占鳌头。