奉献田保华的教育博客 http://blog.zzedu.net.cn/user1/tianbaohua/index.html 值得学习！

田局长通过身体力行、深入教学一线，不断探求着“教育的灵魂是什么？”他说：教育的灵魂就是育人，培养人格健全、和谐发展的人，是“使儿童带着整个的身体和心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校”，是在发展学生智力的基础上发展学生的情感、意志品质、性格和道德修养。就像法国思想家蒙田在《论儿童的教育》中所写的那样：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能有真本事的人，而不是一个空虚的学者。”

田保华：小组合作学习，是学生社会性发展的需要 课程改革推进之初，就有一位专家说过：如果学生学的方式没有转变，教师教的方式没有转变，就等于没有进行课程改革。这句话的确说到了课程改革的核心之处。新课程和道德课堂倡导转变学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，增加课堂上学生参与分组讨论、全班交流、充分表达和展示自己的机会，让课堂真正成为学生的课堂。随着学习方式的转变，教师教的方式也应该发生相应的转变。课堂上，教师的主要任务是有效地指导学生小组合作学习。 小组合作学习是在班级制授课背景下的一种学习方式，即在承认课堂学习为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作学习，发挥学生群体的积极功能，提高学生个体的学习动力和能力，达到共同达成学习目标的目的。倡导学生小组合作学习，在于改变过去的旧课堂教学师生单向交流中，教师整体垄断课堂的信息资源，而学生处于十分被动的局面，促使学生的主体性、主动性、创造性得以充分的发挥。 小组合作学习，是学生社会性发展的需要。学生的社会性发展，指的是学生在与社会生活环境相互作用中掌握一定社会规范，形成一定社会技能，学习社会角色，获得社会性需要，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由“自然人”发展成为“社会人”的社会化形成的过程。

田保华副局长是我们身边教育大家！有机会应该多亲近的！ 老师们在自己的博客中写到：“读完田保华局长的《班级均衡，区域教育均衡发展的必然选择》，我的感触很多，作为一名教师，作为一名班主任，我觉得很有必要对这篇文章先用心学习，再认真反思。” 奉献田保华的教育博客 http://blog.zzedu.net.cn/user1/tianbaohua/index.html