【教育之声网11月29日消息】为进一步贯彻落实《国家教育事业发展第十三个五年规划》，深化教育领域综合改革，创建新形势下从基础教育到高等教育的人才培养模式，将立德树人融入进教学的全过程，2018年11月29日，青少年生涯教育国际发展论坛在北京电气工程学校隆重举行，本次论坛旨在发布青少年生涯发展辅导行业起草标准，开启“终生发展为目的”的教育新视角，为国内今后的生涯教育发展奠定基础。

重庆市教育科学研究院教研员龚兴英发言

　　重庆市教育科学研究院教研员龚兴英发表以《生涯教育的学科性质与新时代实践探索》为主题的讲话。她对生涯、生涯教育的内涵进行深度剖析，生涯教育的本质是人生观、人生方式的教育，是树立终身学习意识与行动的教育;并指出，生涯教育应该贴近孩子的学习和生活，让孩子从每一段经历、每一个过往中学会正视自己的情绪、形成自己的价值观、进行自我认知，以确保学校生涯教育实践的专业性、规划性、实效性和可持续性，并进一步提高教师生涯教育专业技能。

吉林省教育科学院徐向东老师发言

　　吉林省教育科学院徐向东老师发言，他分享的主题是《新高考下的生涯规划教育与学生的自主学习》。他指出，实施选课走班的关键是选择适合自己的课程，走上适合自己的道路，成为最好的自己;选课要与选专业同步谋划，要将适合学生的教育进行到底。吉林省教育科学院一直探索职业生涯规划教育的实践路径，力图在教师培训、课程合作、校本研修、教育资源整合、信息互通、教师交流、成果共享等方面促进教育合力的形成，推动地区整体教育的发展。

北京市电气工程学校邬平老师案例分享

　　北京市电气工程学校邬平老师做《浅谈生涯教育与德育学科的融合》案例分享。她将高一年级生涯规划培训内容分为两部分：职业意识初步养成，打造成功形象、挖掘自身潜能;高二年级则注重展现个人优势、感受职业情怀、开创置业新模式等内容。此外，邬平老师认为生涯规划教育课程内容与培养职业核心素养教材内容应高度吻合。

首都师范大学附属云岗中学李妍老师案例分享

　　首都师范大学附属云岗中学李妍老师做《高中生的多元能力与学科教学》案例分享，从课程目标、课程形式、课程活动设计、课程评价四方面进行阐述。她认为不同年级的课程目标是不同的，形式也不同，比如生涯规划助推班主任晨午检课程化，开展促进学生自主发展的班级活动、三年规划系列主题班会等;其中，三年规划系列主题班会可细分为高一阶段可开展围绕社会主义核心价值观的主题班会，高二阶段开展关于发扬中国传统文化的主题班会，高三阶段开展关于自我实现与自我超越的主题班会。

北京市电气工程学校教师任爽英老师案例分享

　　北京市电气工程学校教师任爽英老师做《在专业课教学过程中生涯教育的渗透》案例分享。在实际教学中，要让学生对所学内容感兴趣，知道努力的方向，才能取得更好的课堂效果。她以组培技术工人招聘为例，将工作职责及工作内容详细讲给学生，让他们有切身体会和发自内心的感受。

青少年生涯教育国际发展论坛

　　全学科渗透，全方位涉及，用心用情做教育，教师们的精彩分享打动着在场每一位嘉宾学者。变革、创新、发展、引领，在中国教育改革创新之路、中国生涯教育发展之路上，一直有你我孜孜不倦的身影。