【教育之声网11月2日消息】为挖掘名师蕴涵的潜在资源，在学区范围内树立教育教学典型，进一步促进骨干教师成长，推动朝阳区教育现代化水平不断提升，2018年11月2日，2018年朝阳区管庄学区鲍娜老师美术学科名师展示在北京市朝阳区第二实验小学举行，本次展示的主题是“教之有法，寓教于美”。

　　出席本次活动的领导和嘉宾有北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研室主任、特级教师陶涛，北京师范大学梁玖教授，北京教育学院教授林泰然，北京版美术教材主编、特级教师白彬华，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研员耿鑫，朝阳分院继续教育办公室主任王雪梅，安贞学区负责人刘祖艳主任，和平街学区负责人张洁副校长，崔各庄学区负责人邓立老师。同时，到场的还有管庄学区理事长、北京第二外国语学院附属中学校长付晓洁，管庄学区副理事长、朝阳区第二实验小学校长郝朝阳，朝阳区第二实验小学书记王茜。
 

管庄学区理事长付晓洁致辞
 

　　管庄学区理事长付晓洁致辞，他对各位专家的到场表示了感谢与欢迎，并深情回顾了自己与美术的渊源。他表示，小学的美术老师对孩子审美品味的形成起着至关重要的作用，他们教会孩子用自己的视角、画笔和色彩去展现美，去创造人生中最美好的事情。
 

朝阳区第二实验小学校长郝朝阳致辞
 

　　朝阳区第二实验小学校长郝朝阳致辞。郝校长分享了自己对教师职业之路的看法，他认为，绝大部分教师都愿意拥有快乐多彩的教学生涯，他们通过每天的思考与实践，既有师爱，又备师能，协调迈进，这才是赢者之路。郝校长评价道，鲍娜老师开辟了另一条路，即“简者之路”，他预祝本次展示活动取得圆满的成功。
 

鲍娜老师做主题报告
 

　　鲍娜老师做《从“学、研、教”中悟大道至简——“三简”教师发展策略》主题汇报。她从学、研、教这三个角度切入，并指出，“学”是前期的信息输入，“研”是中间的加工重构，“教”是最后的个性化输出。对于美术教师而言，“学”是除了各学科普适性的教育理论和教学常识之外，更多的是学科内的专业知识和技能;“研”包括对专业知识的内化和对教材教法的研磨，对教育理论的理解和对学情的科学化分析，对学科内涵的领悟和对学科德育的深化，对学校课程建设的谋划和对发展核心素养的创新性实践;“教”是基于“学”“研”之后的“输出”，是要与接受的对象进行最智能化的互动。

听众认真而专注
 

　　同时，鲍娜老师是“三简”教师发展策略的提出者。“学”之简即“图像”记忆，化繁为简;学科技艺，积简充栋。“研”之简即“流程”简案，形简意丰;探寻规律，以简驭繁。“教”之简即诊断难点，“简”在方法;培育品行，“简”在方向。在主题汇报的最后，鲍娜老师饱含感情地说道：“做为一名美术教育工作者，我尝试遵循简单的道理、运用科学的策略、总结有效的方法，帮助孩子们实现他们与美的心灵之约。”

课堂气氛活跃又不失严谨

　　在现场观众的期待中，鲍娜老师带来了课堂教学展示。她将《星空》这幅完整的画分成许多小碎片，让学生在拼凑碎片中积极参与，发挥想象力，进一步了解画家，感受梵高对艺术的执着，在自己的心中种下艺术的种子。她从梵高的作品切入，介绍了这位画家的生平和性格特点，以及对艺术的爱与追求，将爱的种子播撒在孩子心间。老师悉心指导，学生学得认真，课堂气氛轻松活跃。

教师热切交流

　　在交流互动环节，在座教师给予了鲍娜老师极高的评价，并分享了自己的感悟与心得。“学生通过学习，感受美，展现美，创造美，这体现了核心素养。”“鲍娜老师以拼图游戏的方法导入环节，让孩子们感受梵高的笔触，拉近了学生与大师的距离。”“课堂上的每一个知识点很明确，我也学到了很多新知识。”“我觉得这堂课使学生身心得到舒展，情感得到释放，教学内容丰富，将信息传播效果做到最大化。”
 

鲍娜老师进行课堂心得分享

　　鲍娜老师也谈了自己的感受，她回顾了自己的备课过程：“像其他老师一样，备课时我会准备大量素材，然后做出取舍，‘先增肥，再瘦身’，化繁为简，提出主线。”同时她表示，艺术实践的过程可以促进学生对学习内容的理解，美术表现是美术核心素养的重要组成部分;教师的师范环节是引导学生观察和思考的最佳时机;作业的呈现可以激发学生学习的动力，是创新能力的体现。
 

北京教育学院教授林泰然点评
 

　　北京教育学院教授林泰然给予学术点评和指导，他充分肯定了鲍娜教师的教学方法与成果。他指出，名师具有师范、引领、指导作用，名师不仅自身能力强，还能带领团队开展科学研究、教育研究，具有有指导作用，因此，成为一名名师需要对教育有极大的热情。鲍娜老师这节课对于教师学习教学规律、培养学生的方法起了引领和指导作用。
 

北京师范大学梁玖教授点评
 

　　北京师范大学梁玖教授做精彩点评。他说，教育从来不简单，教育是由一系列的规律和目标组成的。梁玖教授用“守候”这个词来形容鲍娜老师，他指出，像鲍娜这样的美术老师“守候”在一线教学和课堂，体现了教师难能可贵的坚守。他也提出了建议：“教师要注重根本的建构，把自己的经验进行体系化。”

北京版美术教材主编、特级教师白彬华点评

　　北京版美术教材主编、特级教师白彬华点评，她认为，鲍娜老师是一位具有危机感的老师。“鲍娜老师努力向研究型教师迈进，在日常工作中关注学法、教法、研法，去捕捉教育中的细节，总结规律和方法，修炼与提升自己。”
 

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研室主任、特级教师陶涛点评
 

　　北京教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研室主任、特级教师陶涛进行点评。他表示，鲍娜老师非常注重研究的过程，为实践去做研究，将研究成果应用到实践中，形成了一个良性的循环。他还指出，本次课程展示最难能可贵的地方是将小学课程与高中新课程标准的五个能力联系融合，即计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力。
 

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华做总结发言
 

　　北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华在总结中指出，本次活动为教师们提供了一个学术交流的机会，让教师们深化基于课堂进行研究和探索的意识。她强调，鲍娜老师在美术课程上使用思维导图设计之举很有创意，同时，她还运用教育心理学的知识和方法，为在座的教师们树立了榜样。贾美华主任寄语大家：“希望每位老师都能关注课堂研究，上好每一节课，提高教学质量，从教书匠变成教育家。”