【教育之声网10月31日消息】为贯彻党的十九大精神和全国教育大会要求，落实党中央“深化教育领域综合改革”的任务部署，促进各中小学校对《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)的贯彻与落实，明确《指导纲要》中规定的“考察探究、社会服务、设计制作、职业体验”等方式的实施要求，培育学生综合素质和核心素养，2018年10月31日-11月2日，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市朝阳区教育研究中心举办“落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》深化教育改革工作推进会”。10月31日上午，会议在朝阳区第二实验小学北辰福第校区隆重开幕。

　　参与开幕致辞的领导有中国教育学会教育管理分会副理事长汤丰林教授，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华研究员，北京市朝阳区教育研究中心主任、正高级教师杨碧君，中国教育学会教育管理分会综合实践活动管理与研究学术委员会陶礼光主任。
 

中国教育学会教育管理分会副理事长汤丰林教授致辞

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华研究员致辞

北京市朝阳区教育研究中心主任、正高级教师杨碧君致辞


中国教育学会教育管理分会综合实践活动管理与研究学术委员会陶礼光主任致辞

　　教育部教材局专家柳夕浪研究员进行《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读。作为《中小学综合实践活动课程指导纲要》研制核心组成员，在参与研发过程中，柳夕浪研究员发现四个问题非常重要。首先，是“综合”与“分科”的问题，他强调，“综合”是在真实解决问题时自然发生的“综合”，而非刻意的为综合而综合，需要具体问题具体分析;其次，是关于“生成”与“预设”的问题，比如当今被反复强调的“中国传统文化”“安全”“环境”等问题，需要融入进生动有趣的内容中，需要各地、各校结合自己特点自主选择与开发;第三，要处理好研究性学习与综合实践活动之间的关系，他鼓励大家走出教室，走向社会，经历考察、探究;最后，柳研究员强调“国家”、“地方”、“学校”三级课程要统筹协调，争取三级课程管理做到“统而不死，放而不乱”。

教育部教材局专家柳夕浪研究员做专题报告

　　中国教育科学研究院基础教育研究所主任陈如平研究员进行题为《新时代教育改革发展的行动指南——对全国教育大会精神的解读》的专题报告，从“党之大计、国之大计”的高度分享自己的学习心得。陈研究员指出，全国教育大会规模大、规格高，会议成果显著，对未来教育发展的愿景、规范等做出详细指导。全国教育大会上，总书记将“劳动”重新纳入教育方针，专门强调“两个体系”的建设问题。全国教育大会是党中央在中国特色社会主义进入新时代召开的第一次全国性教育会议，在我国教育发展史上具有划时代和里程碑意义;习总书记的重要讲话，从党和国家战略全局的高度，系统总结了我国教育事业发展的成就与经验，深入分析了面临的新形势，深刻阐释了教育优先发展的重大意义，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、靠谁培养人”等一些列根本性问题，具有极强的政治性、思想性、战略性和现实针对性，是做好新时代教育工作的纲领性文献。此外，大会总结凝练了习近平总书记关于教育的重要论述;深刻阐述了“教育是国之大计、党之大计，必须优先发展”的基本战略;讲清了“教育取得了历史性成就，要坚定教育自信”的历史事实;鲜明提出“教育要凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民”的总体要求;系统回答了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一首要问题;明确部署了“加强教师队伍建设”这一重点任务;明确必须完成的改革任务：坚决破除制约教育事业发展的顽瘴痼疾;强调要保证加强党对教育工作的全面领导。陈研究员认为：“国之大计、党之大计”将我国教育事业的功能定位提升到一个前所未有的新高度，既是党的任务，又是国之任务;“教育是功在当代、利在千秋的德政工程”将教育的战略地位升华到一个奠基未来的新境界，旨在改变教育政绩观;将“劳动教育”重新纳入党的教育方针，实现了对“促进人的全面发展”这一马克思主义基本观点的新回归;努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，打造新时代教育改革发展的新格局;经师易得，人师难求，坚持把教师队伍建设作为基础工作，培养“四有”好教师。希望大家深入学习，便于综合实践活动课程更好地实施。

中国教育科学研究院基础教育研究所主任陈如平研究员进行专题报告

　　北京开放大学校长、北京师范大学博士生导师褚宏启教授进行《学生核心素养培育与创新能力培养》主题经验分享。褚教授指出，教育升级迫在眉睫，要在培养基础素养的同时重视高级素养。核心素养是既高级又重要的素养，是行为素养、行为能力，是知识、技能、态度的整合。他聚焦创新能力的培养，详细解读创新的概念、层次、影响因素与意义;培养创新性思维，培养创新型人格需要保护并激发好奇心、尊重学生的兴趣爱好、为学生提供自主的时间和空间、培养独立性与自主性、培养自信心即创造力自我效能感、推进教学环境的改进。要改变“唯书”“唯分”就是好学生的观念，鼓励那些善疑好问、爱发表独立见解的学生，对那些富有创造性的学生要加以正确引导;改革学生评价与考试的内容、形式，突出鼓励创造性，允许学生答案的多样化，而不是仅仅关注眼前的错误和失败;重点关注学生创新性思维与创新型人格的评价，引导学生形成正确的自我评价，把提升个人创新能力而不是“应试技能”作为自己的主要目标追求;给学生提供多与“异质他人”交流的机会，多参加社会实践的机会，开拓视野，增长见识;为学生创新能力培养提供良好的人力支持、智力支持、财力和物力支持，以及家庭和社会舆论支持。

北京开放大学校长、北京师范大学博士生导师褚宏启教授做专题报告

　　下午，中国教育科学研究院高峡研究员做了《建立制度 形成合力 推进研学旅行》专题讲座。作为教育部等11个部门《关于推进中小学研学旅行的意见》研制核心组成员，高峡研究员从研学旅行的概念、由来、前期探索、面临的问题与困难、其他国家开展类似活动的经验等方面进行了详细的介绍，最后提出学校应该认识到，研学旅行既不只是少数优质资源校的特权，也不是学校课堂的搬家，更不是豪华旅行，要纠正一些错误的提法和模糊认识，突出“体验”和“集体”，做好研学旅行的设计与实施，让每次研学旅行成为学生在校期间的一次宝贵的经历。

中国教育科学研究院高峡研究员做专题讲座

　　此后，北京市朝阳区第二实验小学郝朝阳校长做了题为《构建“五馆课程” 乐享多彩童年》的主题发言，介绍了学校基于“多彩童年”的办学理念，学校提出并建构的“五馆课程”体系，即图书馆课程、科技馆课程、艺术馆课程、体育馆课程、博物馆课程。此后，大会分为三个论坛进行了专题交流与研讨。

北京市朝阳区第二实验小学郝朝阳校长做主题发言

　　北京第二外国语学院附属中学校长付晓洁做以《因教育相遇 为更好生长——基于课程视角的综合实践活动》为主题的讲座，以“承载希望 构筑幸福 奠基人生”的办学理念为引，从课程实践的全新视角解读综合实践课开启的全新领域和全新探索出发，提出综合实践活动课要与生态文明教育相结合、与民族团结主题教育相结合、与外语特色相结合的三大目标，致力开发推进数钟实践活动的校本课程，为师生提供高端的拓展课程。

北京第二外国语学院附属中学校长付晓洁做主题讲座

　　实践仍精思，至言启茅塞。此次推进会的顺利召开，为北京市中小学综合实践活动课程的研究和实施指明了方向，极具专业性和指导性。相信未来，定会有越来越多的教育者心怀梦想，勇于实践，脚踏实地，走出一条富有特色的综合实践活动课程之路！