家访是班主任走进学生家庭的一种访问，通过了解学生家庭的具体情况与学生家长交换意见，共同提升教育效果的一种方式，它是架于学校与家庭之间的桥梁，有着不可替代的重要作用。

　　不过，家访这个在以前曾经使用频繁的用语，如今有人认为：教师与家长、学生的交流和联系完全可以通过电话等渠道完成了，没有必要再进行费时费力的家访了。是不是家访真的过时了，不再具有现实意义了呢?

　　著名青少年教育专家周长根说：“现在不少学校和教师，通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面的感情交流，实地踏访。”由此可见，家访作为对学生进行全面教育的好形式，任何时候都不能丢，尤其在当今社会里，我们更应注重研究如何加强家访，如何讲究家访艺术，提高家访的效果。

　　作为一名分管学生工作的副校长，多年来一直提倡并实施家访制度。我深刻地认识到，家访是缩短教师与学生、家长的距离的不可替代的手段。

　　在大家传统的记忆库中，家访是个贬义词，似乎只有表现差了或成绩倒退了才会有家访，这是很多家长和学生所共有的意识。我们要重视家访的科学性，在家访前摆正自己的观念，

　　家访不应该仅仅局限于“出了问题之后”，也不要仅仅局限在“差生”身上，家访要面向全班学生。这里着重提出两类学生。

　　其一是对各方面都表现不错的好学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下，更为关键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果，使好学生不是安于现状，而是在自己已有的基础之上，得到进一步的提高。

　　其二是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级里，中等学生是最易被班主任忽视的群体。虽然他们在班里听话，在学校里不捣乱，学习成绩又不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就出在这部分学生身上。中等生没有优等生那样自信和优越感，一般比较刻苦，但也正因如此，他们往往在心理上存在一些健康问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细观察与研究，找到对他们进行教育的突破口。从而有效地完成对学生的教育。

　　家访需要全方位地照顾到各层次的学生，只有面向全体学生，才能摆脱过去总是访问“坏学生”的印象;才能克服学生对家访的恐惧和反感，也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。

　　班主任走进学生家庭，访问学生及家长，目的就是要进行交流。在现代社会中，没有哪个家长不希望教育好自己的子女，没有哪个学生不渴望自己成才。这一普遍的心态，正是班主任搞好家访的一个重要条件。

　　因此每次家访时，我们不妨打破家访是“了解情况”、“商量对策”的定格，把它作为一个联系学生与家长的契机，一个便捷的通道，一种有效的途径，加强交流，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解，相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉，自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目标。