【教育之声网11月23日消息】为挖掘名师蕴涵的潜在资源，在学区范围内树立教育教学典型，推动朝阳区教育现代化水平不断提升，2017年11月23日，北京市黑庄户学区“名师工程”学科教学特色展示系列活动在朝阳区芳草地国际学校富力分校举行。此次活动由中共北京市朝阳区委教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会主办，北京市朝阳区教育研究中心、朝阳区黑庄户学区、芳草地国际学校富力分校承办。今天推出的名师为芳草地国际富力分校科学教师，北京市骨干教师，朝阳区学科带头人胡桂颖老师。芳草地国际富力分校，德育主任隗合刚担任活动主持人。

胡桂颖老师做学术报告
 

　　胡桂颖老师在活动中进行题为《三尺小讲台 科教大情怀》的学术报告。她从“初为人师、孜孜以求”、“扎实学习 、积累升华”“帮助教师、共同成长”等方面和大家分享了自己22载教学生涯的点点滴滴，展示了她对科学教育的热爱、执着，责任与奉献。胡桂颖老师最后深情地总结到：教师工作是平凡的，如果一贯地看作是谋生的手段，势必会平凡甚至平庸下去，但是用事业情怀来对待这份平凡的工作，她就会蕴育责任的体现、进取的实践、事业的发展，自然会激发自己的崇高使命感，当事业发展的同时，自然也就使得个人存在价值得以体现和升华!

胡老师鼓励学生勇于尝试 不怕失败
 

　　胡桂颖老师从事自然科学教学工作22载。现代科学教育在不断发展，她认识到，在科学这门课程中，“自行探究”不仅仅可以获取知识、培养能力，还能让学生体验科学，学生广义地认识和理解科学，进而培养创新意识。

　　为了达到最高的教学效率和最好的课堂效果，每堂课前胡桂颖老师都要对教材中要求的演示实验、分组实验进行梳理和操作练习并自制课堂上所需要的实验教具。她本着“宁可备而不用，不可用而不备”的原则，精心地准备每一节课，确保学生高效地完成学习任务。

胡老师认真回答学生提出的每一个问题
 

　　在课堂上，胡桂颖老师一直把“探究”作为学科学习的方式和目标。她认为，同学生一起在课堂上开展探究的意义决不在于直接得出与教科书无异的结论，而是在于让学生知道怎样寻找、体验科学道理，并对学生在探究中的新发现、新感悟给予鼓励。整个过程遵循“观察体验”和“主动探究”原则，充分发挥学生的主观能动性和集体智慧，使学生在“体验”和“探究”的过程中学习知识、发展科学思想。

师生全情投入课堂
 

　　胡桂颖老师积极投入到科研课题研究中，钻研领会先进的教育理论，她勇于实践，敢为同行先。她先后参与全国教育科学“十一五”规划国家一般课题《新课程背景下教师评价的心理学研究》、中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“学校科学与技术学习环境创新的实践与探索”，及全国科学教育研究规划课题《提升朝阳区小学生科学素养的实践研究》，北京市“做中学”探究式科学教育实验项目、“北京市中小学生科学探究能力促进计划”项目、北京市“向基础教育倾斜-教育教学改革创新-科学课程实施-学生前科学概念研究及教学策略”项目的研究等6个市级课题和4个区级课题，被聘为国家级课题“学校科学与技术学习环境创新的实践与探索”核心成员，在由她主抓的朝阳区《小学生科学素养提工程》项目研究中，学校被评为首届课题优秀实验校。在研究过程中，胡桂颖老师多次评为课题先进个人、优秀实验教师，也被评为区及科研先进个人。

　　在自己成长的同时，胡桂颖老师没有忘记带动青年教师一起进步。她就本学科的教材、课程标准进行分析研究，组织科学教师进行教研活动，指导片区各校科学教师的专业基本功，使他们的专业知识和业务能力得到提高。作为朝阳区中心组成员，她负责协助区教研员培养区内青年教师;近年来多次承担区教材教法指导并被聘为朝阳区专用教室设施设备使用与管理情况专项督导员。她到农村学校进行兼职支教工作三年，指导的教师中有部分成为区级学科带头人、市级骨干教师和高级教师。她坚持树立正确的教育观、质量观和人才观，努力做到教书育人，为人师表，敬业爱生。她荣获朝阳区优秀党员、教育科研先进个人、青年岗位能手、优秀青年教师等荣誉称号，连续三届被评为北京市骨干教师，朝阳区学科带头人;多次参加区级以上观摩课、展示课和研究课，课堂实录“日食”及教学设计文本等资料，被教育部全国中小学教师继续教育网录用;她在工作和研究过程中总结经验教训，写出多篇理论与实践相结合的文章;新作《做中学 学中思》对科学学科进行回顾与总结，成为广大青年科学教师学习与借鉴的经验集粹。