【教育之声网12月23日消息】为挖掘名师蕴涵的潜在资源，在学区范围内树立教育教学典型，推动朝阳区教育现代化水平不断提升，2017年12月22日，北京市望京学区“名师工程”学科教学特色展示系列活动在北京市第八十中学望京学区举行。此次活动由中共北京市朝阳区委教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会主办，北京市朝阳区教育研究中心、朝阳区望京学区、北京市第八十中学望京学区承办。本次推出的名师为北京市第八十中学望京校区数学特级教师孙世林老师。北京市第八十中学党总支书记刘强担任活动主持人。

　　孙世林老师做《生态课堂 让生命轻舞飞扬》学术报告。从初登讲台到站稳讲台，从更新观念，不断反思到逐渐提升，追求卓越，孙世林老师三十年如一日坚守三尺讲台，带领着一批又一批的学生执着行走在追求梦想的路上。

孙世林老师做学术报告
 

　　30年来，孙世林老师先后送走18届高三毕业生，有21年承担班主任工作及学校的教育教学管理工作。他始终把“做人”教育放在首位，用严谨求实、乐观向上的人生态度感染学生，注重对学生进行意志品质的培养，不断地体验、感悟、实践、思考，寻找教育教学的真谛，不仅传道、授业、解惑，更身体力行地教给学生如何做人。

　　“不愤不启，不悱不发”，如果说教学方法是“画龙”，那么愤悱启发就是“点睛”。孙世林老师能敏锐地捕捉学生的困惑，在循循善诱中答疑解惑;重视学生的思维训练，能够根据不同的教学内容和不同层次学生的心理特点采用自学指导、讨论、问题探索等多种方法，引导和培养学生分析、综合、推理和思维能力;从学生的需求出发，充分发挥学生的主体作用，引导学生从思维深处理解知识的本质，引导学生用辩证的方法、发展的眼光和科学的态度研究解决数学问题，激励并帮助学生在自然科学的领域自由驰骋。

孙世林老师鼓励学生自主学习
 

　　教师的发展基于学校的办学理念，2014至2020年是北京市第八十中学第二个六年计划实施阶段，新六年发展规划的目标是 “构建生态校园文化”。孙世林老师探索实践的数学“生态课堂”就是在这一背景下提出的，即从每一个学生的需求和困惑出发，设计不同梯度的教学目标，创设既符合数学学科特点，又符合学生认知规律，同时又适宜学生主动探究的情境。课堂上，孙老师用“活动激发学生兴趣、用问题引领学生思维、用赏识鼓励学生思考、用个性化教学促进学生全面发展”，形成了“以情促学，借境助学”的教学特色。

　　孙世林老师做《圆锥曲线问题中几何关系代数化的方法探究》精彩展示课。他通过小组汇报的形式让学生直切认识到如何解决圆锥曲线的综合问题，同时感悟解析几何的基本思想，通过小组合作的形式，培养学生合作意识，提高解题能力，锻炼表达能力。随后让小组成员进行总结交流，归纳出圆锥曲线综合问题的阶梯策略，教给学生如何分析几何条件的本质特征，培养学生严谨的思维，规范的表达能力。整个课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，孙老师在最后将课题引申提升了学习能力，激发了学生的创新思维 和良好的学习品质。

孙世林老师精彩展示课
 

　　超越源于学习，探索永无止境。孙世林老师不断进行自我提升，主动参加各级各类学习、进修;他以“科研促教研”，“把课堂教学质量的提升当作课题来研究”，主持“十二五”教育科学规划重点课题《中学数学课堂情境创设方式的研究》和“十三五”教育科学规划课题《基于自主学习的高中数学作业新模式的研究》;探索新课程下教育教学的新规律，多篇教学论文在《中学数学教学参考》《数学教学通讯》《高中数理化》等数学专业核心期刊中发表;论文《数学探究式教学的认识与实践》获中央教科所优秀论文评比一等奖;《高中数学作业批改方式的探索》获论文《高中数学课堂中创设对话情境的认识与实践》获北京市优秀论文一等奖;《高中数学课堂情境创设的现状分析与实践探索》获北京市“智慧教师”教育教学研究一等奖;多次举办北京市市级研究课、观摩课，教学设计《用函数的思想解函数问题》获北京市优秀教学设计评比与展示活动一等奖;课例《立体几何中的开放性问题》被评为朝阳区新课程探索与实践示范课例。他将近三十年教学生涯的不断追求、感悟、思考与总结集结成册，出版《数海茫茫悟静思》一书，生动记录深入探究数学学科本质，深刻感悟数学教学的过程。一份耕耘，一份收获，2001年31岁的孙世林老师被评为北京市首届中青年骨干教师，连续16年被评为北京市骨干教师、市级学科带头人，2017年9月被评为北京市特级教师。

全身心投入到教学当中的孙世林老师
 

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。作为市级数学学科带头人，孙世林老师力求为数学教学做一些力所能及的工作。他悉心培养青年教师，多次举办讲座，指导、培训朝阳、平谷、大兴等区县的高考复习备考工作和教科研工作;被聘为CCTV中学生频道主讲教师，北京师范大学教育培训中心数学指导教师，首都师范大学硕士生导师和北京市“绿色耕耘”项目指导教师，多次到贵州、河南等老、少、边、民地区义务支教。