【教育之声网12月1日消息】为挖掘名师蕴涵的潜在资源，在学区范围内树立教育教学典型，推动朝阳区教育现代化水平不断提升，2017年11月30日，北京市垂杨柳学区“名师工程”学科教学特色展示系列活动在朝阳区北京工业大学附属中学英才分校举行。此次活动由中共北京市朝阳区委教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会主办，北京市朝阳区教育研究中心、北京市朝阳区垂杨柳学区、北京市工业大学附属中学英才分校承办。此次推出的名师为北京工业大学附属中学英才分校劳动技术教育教师、高级教师韩雪红。
 

韩雪红老师进行了题为《我的劳动技术教育情怀》的学术报告
 

　　韩雪红老师进行了题为《我的劳动技术教育情怀》的学术报告。她从“对劳技课程定位的思考”、“对劳技课程定位的落实”、“对个人职业成长的思考”和“对群体职业成长的思考”四方面和大家分享了自己23载教学生涯的点点滴滴，通过一个个生动有趣的教学事例展示了她对劳动技术教育的热爱、执着，责任与奉献。最后，韩老师深情地总结到：“23年来，在我的成长过程中得到了很多人的帮助和指导，从普通的一线教师到现在的劳技骨干教师，感谢大家的支持!”

　　1994年从朝阳师范学校毕业后，韩雪红老师被分配到沙板庄小学任教。在领导的关心与支持下，代替即将退休的老教师上了几节劳动课，没想到，这一“代”，韩雪红老师就与劳动 技术教育结下了二十多年的不解之缘。
 

韩雪红老师精彩课堂展示
 

　　在工作的二十多年里，韩雪红老师逐渐意识到，劳技教育是素质教育的重要内容，也是促进青少年德、智、体、美、劳全面发展的重要载体。经过在教学中的反复总结和思考，她创设出独特的五种教学模式：一是以任务为线索的教学模式：把教学目标细分成小目标，并把每个小目标都设计成“任务”，学生通过完成任务获得技能，形成实践能力。 二是以自主学习为中心的教学模式：在课堂上巧设难题，让学生带着疑问在自主学习的基础上进行分享交流、实践练习，最终掌握技能。三是以体验为主旨的教学模式：注重学生的深度参与，让学生在亲身实践中领悟知识，达到知行合一。四是以学习单为引领的教学模式，即以学习单 为工具，指导学生开展技术学习与实践，引领学生学习的方向。最后一种是以技术思维训练为目标的教学模式。通过引领学生对生活物品的进行“模仿”、“改变”、“创新”，发展学生技术思维，培养学生独自解决问题的能力。
 

韩雪红老师精彩课堂展示
 

　　2014年，在上级领导的支持下，“韩雪红劳技学科”研究室成立。“韩雪红劳技学科”研究室以教师学科专业能力培养为重点，以团队学习、同伴互助、实践引领为主线，以实现教师的专业成长为目标。在这三年来，有三位年轻教师做北京市研究课并得到好评，研究室的各项工作也得到了同学科教师们的一致认可。为了把学校多年来的劳动技术教育提升到更高的课程资源层面，韩雪红老师带领教研组的老师们开发了《我当小厨师》 《剪纸》《木艺坊》等校本课程，编辑处理近200张图片，完成了近2万字的涉及三至六年级的校本课程教材，满足了学校课程资源发展的需要，加快了学校特色化建设的步伐。

 

韩雪红老师精彩课堂展示

 

　　工作23年来，韩雪红老师在教研方式及专业建设的突出表现让她获得“北京市骨干教师”、“北京市优秀教师”、“朝阳区学科带头人”等荣誉，2013年被评为北京市“体验科技北京 畅享世界城市”先进个人称号;发表的论文《劳动技术教育办学特色的实践研究》、《太空人的设计与制作》、《小挂件民俗文化的研究与实践》等均获全国一等奖，课例《燕尾榫小笔筒的制作》和《泥条盘小动物》被选入中国教师教育网“国培计划工程”。她的新书：《我的劳动技术教育情怀》，以生动的事例阐释了如何根据儿童成长需要建构“生本教育”，步步剖析教师专业发展的关键，引领教师层层深入到劳动技术的核心。