【教育之声网11月21日消息】为创新优化名师推荐方式，为朝阳区名师搭建展示新平台，在学区范围内树立教育教学典型，2017年11月21日，北京市朝阳区教育研究中心在北京市陈经纶中学隆重召开了“燧思萃彩 卓群领翔”名师展示活动。作为此次活动隆重推出的四位名师之一，优秀的朝阳区教研员马丽英老师为我们带来一场耳目一新的的综合实践课程展示。

马丽英老师的倾情分享赢得在场领导与老师们阵阵掌声

　　马丽英老师以纪录片《翻山越岭去上学》为引子，启发学生们关于桥梁设计的深度思考。大家群策群力，抛砖引玉，运用多学科知识来支持自己的观点。无论课堂中的学生还是观摩老师，都收获了无数的启迪与新思路。

这个课堂有点“另类” 讲知识前先看纪录片

　　马老师在一线任教的9年中，曾多次在校级、区级、市级的基本功大赛中获得一等奖。作为教师，她不仅教授知识，更注重培养学生能力。她把知识与社会热点相关联，让学生在真实的情景中发现问题、解决问题。随着教学经验的积累和丰富，2009年她从教师转型成为了一名中学综合实践活动课程的教研员。

同学们看完纪录片迅速投入讨论中

　　综合实践活动课程不同于其他课程——既没有出台课程标准、没有教材，也没有专业教师，堪称“三无”课程。但是面对困难，勇于探索、敢于创新的马丽英老师没有放弃。通过调研，她发现其实任课老师对综合实践活动课程的认识是有误区的：一、“综合”不等于“整合”;二“实践”不等于“一般化的课外活动”;三、“活动”不等于“全部在课下”完成，活动既要有课上指导也有课下体验;四、“课程”不等同于“一定要有教材”;五、综合实践涉及学生的整个生活世界，它是一门开放的、实践的、深度的课程。

话题吸引学生 大家努力寻找更好的方案
 

　　为了让教师正确理解综合实践活动课程，她开展了“让综合实践活动课进入课堂”的主题教研活动，设计了10节综合实践现场课，连续10周让来自不同学校的老师完成，同时她也亲自上阵，让所有听课的老师明白了综合实践课究竟该如何上。不仅如此，她还召开了四次“朝阳区中小学综合实践教师成果表彰与培训会”，共培训了朝阳区2000多名教师，涉及到了初、高中所有的学科课程。

　　从无到有，从有到精，从组建教师团队，到建立实验校，从走进学生课堂，到开展实践课程，随着时间的推移，综合实践活动课程在学校、老师、学生中产生了巨大影响。

每一句教诲与启发都是多年艰辛探索的汗水结晶

　　马丽英老师推荐的5所中学也都评上了北京市综合实践特色校，经她指导的教师获得北京市初、高中基本功大赛中获得一等奖的好成绩。她的多篇论文、案例、课例、微课获得北京市、全国一等奖。连续多年被全国教师教育学会综合实践活动学科委员会评为课题研究先进个人并作为学科主持专家参与国培计划。

　　为了帮助老师们上好综合实践活动这一门课程，马丽英老师主编了《朝阳区中学研究性学习教师指导用书》口袋书、《中学研究性学习的十五种课型范式》、《综合实践微课题研究》、《走进社会大课堂开展系类实践手册》和《走进社会大课堂开展综合实践活动系列成果集——植物园篇》，完成专著《综合实践“课程”与“活动”》，为广大中小学开展综合实践课程提供了切实可行的参考与依据。

 
 一路披荆斩棘收获成果，无论学生还是老师都对马老师肃然起敬
 

　　马丽英老师希望综合实践课能帮学生养成积极进取的良好品质，发展出对自然的关爱和对社会的责任感，能帮助老师在教授好本学科知识的同时具有更强的综合与实践能力，她认为这既是当下中高考的要求，也是社会对未来接班人的需求。

　　作为一名教师，她认真执着，作为一名教研员，她勇于探索、挑战。作为教师的指导者、研究者、服务者，马丽英走出了一条不一样的教学、研究之路。行者无疆，她一直都在路上!