【教育之声网1月8日消息】

甘泉外国语中学校长刘国华
 

　　蜕变：从特色到品牌的文化DNA

　　↓ 用匠心营造学校环境 ↓

　　甘泉的校园是多元的，镶嵌着一幅“礼”字大铜匾的楼门，“读懂中国”文化体验馆，甘泉广场上呈几何状的艺术水池，极具传统文化寓意的雕塑“甘泉汨汨、岁月悠悠”，端庄典雅的日式茶社，“新甘泉”文化墙展……走进甘泉，看到的处处是景，感受到的处处是用心。这种校园文化环境产生的教育功能是“润物细无声”的，潜移默化地影响着每一位师生。

　　更值得一赞的是，在甘泉不大的校园里，刘国华“挖空心思”“上天入地”，充分挖掘和利用了校园的角角落落，他常常笑称自己是“在工人新村的螺狮壳里做道场”。

　　为了给教师们增添一份恬淡怡然的心情，放松一下被工作绷紧的神经，在建设外语体育综合大楼时，学校特意保留了一块60 多平方米的空间作为教工书吧，教师们在这里边品尝咖啡边交流;教工餐厅的隔壁，辟出了一个多功能咖吧，教师们可以品茶、健身、上网、听音乐;

　　校园的西北角建造了一个森林健身休闲区，供教师散步、从事健身活动;地下室还设有乒乓球房，喜欢乒乓的教师可以在这里一展身手;原先布满了水管管道的大楼楼顶，一边建成了错落有致、充溢着古朴情致的“汉园”，另一边则被改造成了供教师休闲烧烤聚餐的“度假胜地”。

　　↓ 用真情提升幸福指数 ↓

　　对校园环境用心，对师生关心，对学校的每一个细节关注，这是刘国华多年来的工作习惯。曾经有一段时间，有学生和家长向他反映，学校饭菜质量不好。

　　听到这个消息，他高度重视。接下来的日子，他每天中午邀请其他的行政值班领导，轮流到食堂，和学生一起吃饭，甚至仔细观察垃圾桶里哪一样食物被丢弃得最多，了解食堂饭菜的真正质量;同时还做好每天的值班记录，听取学生的反映，有问题立即向食堂管理人员反馈，责成他们与炊事人员一起整改，提高伙食质量。如今，甘泉的食堂不仅让学生满意，更让家长放心。

　　对教师们来说，甘泉具有磁石一般的向心力，是一个适合自己发展、提升的地方。2014 年2 月8 日，尽管天气微寒，甘泉的报告厅里却暖意融融，“529”教师专业发展论坛拉开了新学期的序幕。在激昂的音乐声中，“甘泉直播室”开始直播了，主持人以专业播音员的水准，请进了10 位一线教师代表;而这10 位教师则以明星登台的姿态，发表着教学宣言，谈论着教学心得。在这堂“教师开学第一课”上，温馨的音乐背景下，互动智慧，每一位教师都能感受到，这是甘泉所有教师共同营造、共同发展铸就的一种集体精神和文化氛围。

　　除了专业能力的提升，甘泉还非常重视提高教师的艺术鉴赏力和审美情趣，比如策划了“高雅艺术进校园”，请沪上知名艺术家带来歌剧、交响乐、芭蕾舞等主题的艺术讲座。另外还经常组织教师到大剧院看演出，欣赏古典音乐会，提升教师的综合素质和艺术品位。

　　↓ 用品牌打造竞争实力 ↓

　　在甘泉的教职工大会上，常常能看到这样一个奇特的景象：200 多名教职工跟着台上的外语教师、外籍教师一起大声朗读着日常对话的常用句子，场面甚是新颖和壮观，台上和台下还不时地进行着热情洋溢的互动。

　　这个例行节目就是15 分钟的全校教职工外语口语培训，从校长到扫地的工人，每个人都全情投入。原来，为了让全体教职工都学外语，刘国华不仅自己亲自带头学日语，让其他领导干部也一起学，而且还组织了口语学习的校本培训计划，开发了具有甘泉特色的教职工口语小册子。

　　针对学校的日语特色以及每年大量的日本友人来访，学校要求教师必须学习至少100 句，其他职工必须学习至少50 句，学完后要接受口试，口试不及格的还必须再学。

　　此外，教师还可以选学一门其他外语口语，如英语、韩语、德语等，学校给予校本培训的相应学分。

　　如今走进甘泉，很多外国友人会很惊讶地发现，哪怕是门卫、倒茶的阿姨、扫地的工人，也能说几句简单的口语。这样的氛围绝非一朝一夕可以形成，也绝非校长一人之力可以促成。

　　在刘国华看来，甘泉这支执行力强、且具有创造力的教师队伍，正是校园文化机制持续发展的体现。

　　而这种校园文化机制，早在刘国华刚进甘泉时，就已经开始萌芽。当时，学校正处于规范发展的阶段，面对广大教职工要求定制教师校服的要求，他意识到“统一着装可以提高教职工对甘泉的荣誉感和归属感”，于是他采用招标的办法，第一次为每位教职工定做了一套西服。

　　此后又先后几次用招标方式为教工定制校服或组服。事实上，这也正是学校对每一个甘泉人的期望：“要有品牌意识”。学校如同品牌，要有自己的特点和自身独特的价值才能被人们所接受和认可。

　　↓ 用创新释放发展张力 ↓

　　创新是学校特色发展的不竭动力。在不断地求新求变中，甘泉逐步释放出自身发展的张力。早在2002 年11 月，甘泉就已经取得了上海市首批招收外国学生资格。但“一所中学走出国门，到国外招生”，那时候国内还没有这样的先例。

　　一次，刘国华带着几位日语教师和学生去福冈体验日本文化，但其实他心心念念的却是“招生”这件大事。虽然也有思想顾虑，但是为了进一步扩大办学规模，拓宽学校在更大范围内吸收生源的渠道，以促进学校向更高层次发展，他决定“放手一搏”：在东京《东方时报》上做了整版的招生广告，又从东京辗转，连续举办了两场招生说明会。

　　出乎意料的是，招生会现场气氛非常热烈，许多家长围着他们咨询各种问题，并索要相关资料，在当地引起了不小的轰动。现场就有8 位日本家长当场“拍板”，表示要到甘泉留学，而且交了报名费。

　　回国后仅仅一个月的时间，学校就接到了300 多个咨询电话，接待了5 批专程来学校参观考察的日本家长和学生。这次出国招生对学校特色发展产生了重要而积极的影响，为学校发展上台阶、上规模打响了第一炮。

　　如今，甘泉设有专门的外国学生部，有健全的外国学生管理机制和课程体系，外国学生成为校园里一道亮丽的风景线。而在国外，2010 年甘泉建立的首家孔子课堂在澳大利亚墨尔本的凯斯博中学成立并正式运行，成为国家汉办汉语国际推广中小学基地之一，这标志着甘泉正式向海外本土直接进行汉语推广，并在其他教育教学领域开展深度合作的开始。

　　“咬定特色不放松”，甘泉人带着这样的信念，不断地攻坚克难，坚定不移地走在特色发展的道路上，并努力把学校办成学生喜爱、教师幸福、家长满意、社会认可的优质学校。