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聚焦政府报告中的创业教育 他们是如何看待大学生创业
2015-03-10 10:28:34   来源:教育之声网   

  【教育之声网3月10日消息】李克强总理在今年政府工作报告中提出,“加强就业指导和创业教育”。现在,让我们看看他们是如何评价大学生创业的。

  中南大学创新创业教育办公室主任杨芳观点:创业不同于就业,创业的本质是创新。创业虽然因人而异,但都需要大学生做个有心之人,努力做好准备,学有余力再进行创业。大学生创业是勇敢者的行动。
 

  “我们学校一直强调把专业教育与创业教育紧密结合起来,希望学生的学习和创业实践二者之间不相矛盾,在校期间顺利完成学业,学有余力的再进行创业活动。

  去年国家出台政策支持大学生休学创业,鼓励高校根据实际制定弹性学制政策,目前,中南大学还在研究相关的政策。“休学创业并不是一件可以说干就干的易事。”杨芳说,中南大学的学生学业基础较好,一批人以后要从事研究工作,大多数学生还是在努力完成学业,只有少数学生心系创业。每当有学生提出休学创业的想法,学校会组织面谈,帮助学生厘清自己的创业冲动。

  杨芳认为,学习不是为了考试,学校对学生的评价不能只看分数,更应该注重能力培养。创业教育可以让知识和应用结合起来,加快创新人才培养的步伐。在她看来,在创业教育的平台上,需要老师更加了解市场需求,更加重视学生能力培养,这些都会促使老师积极关注学科前沿发展和应用、改进教学内容与模式,倒逼教师提升自己的专业能力。

  杨芳认为大学阶段必须进行创业教育,通过把创业过程中可能遇到的问题、风险展现给学生,从而增强他们未来的创业能力,让他们少走些弯路。

  谈到创业教育的瓶颈,杨芳说,不少高校都意识到要为学生开设创业课程,但时间、观念和师资队伍问题成了创业教育发展路上的“拦路虎”。“中国的大学给学生安排的课时数较多,而学生的时间却是有限的,创业教育想抢到一块‘蛋糕’并不容易啊。”杨芳告诉记者。

  师资队伍建设也制约着创业教育的发展。教育部要求有条件的学校开设创业教育必修课,学校规模比较小的学校“船小好掉头”,容易调整教学方案;规模大的学校如果要开必修课,对师资人数和要求都高,师资队伍匮乏问题就显露出来了。”

  “创业不同于就业,创业的本质是创新,创业风险大,不确定因素也多。” 杨芳认为,创业既需要坚决的态度,也需要必备的能力,而最重要的是勇气。当然,沟通力、领导力、决断力,是否掌握核心技术、专长特长,对行业是否了解,能不能发现别人没有发现的商机或者好的商业模式都很重要。

  杨芳说,创业是个人人生价值最大化的体现,如果有勇气投身就要勇于实践。希望大学先努力做好准备,了解行业、熟悉政策,做个有准备的人。

  经济学家王伯庆观点:创业似学游泳,不能纸上谈兵。在创业教育上,高校须要开门办学,组织有创业经验的校外师资,并发展成一支专聘的师资队伍,来开办创业课程。
 

  大学本科毕业生都可以想创业就任性创业吗?王伯庆说:“虽然没有工作经验,但有冲动和合适项目可以创业;没工作经验又没有合适项目,只是听别人说创业好,就凭着一股热情去跟风,这种做法欠考虑,失败率也高;有了工作经验的人,可以边工作边寻找合适的创业项目,工作过的人自己就会比较慎重权衡要不要走出创业这一步。”

  在王伯庆身边,一些亲朋好友的孩子大学本科毕业了,会来咨询王叔叔创业水有多深。这时,王伯庆会鼓励那些虽无工作经验,却有内心冲动和合适项目的孩子去奋力一试。“创业不易,虽然知道他们的创业许多都会以失败告终,但是仍会鼓励他们勇往直前,因为失败也将是一笔难得的财富。”

  “八成以上中国大学生创业者都是为了一种潜在的成功机会而创业,并非因为自己就业困难。”王伯庆介绍说,麦可思对应届大学毕业生的跟踪调查显示,大学毕业三年后,一毕业就创业的人中有约三成的人退出,期间又有更多人加入创业大军。调查显示,毕业三年后创业者比刚毕业大学生还多出1.5倍。

  王伯庆说,创业在全世界都不是比例很大的事情,因为即使是在公司工作,也可以进行创意创新活动。同时,创业和专业有一定的关联,调查发现创业从事销售和培训类的职业较多, 教育、艺术和电子信息等专业的毕业生的创业比例相对较高。

  “大学生在学校,因此高校来做创业教育更合适,但课程设置、师资聘用应由学校组织校外专聘老师来实施,而且需要他们要有相关经验。创业教育不是知识培训,只是依靠教材的培训势必难以有好的效果。”王伯庆说。

  创业很像学游泳,需要实践中出真知。因此,高校在创业教育上必须要开门办学,发展一支专聘的校外师资队伍。可以请有经验的成功者或失败者讲授创业历程,成功和失败的经历一样,都很重要,可以帮助尚未出发的大学毕业生规避和预判创业路上潜在的“暗礁”。

  担任中国留学人员回国创业专家指导委员会创业导师的王伯庆说,他接触的创业导师普遍认为,学校必须进行创业教育,但不要期待学生一毕业就创业,也不要人为地去推动一毕业就创业的比例。业内专家建议,把创业教育的效果评价改一改,从重视一毕业就创业的比例改成跟踪毕业几年后的学生创业比例。

  根据多年的经验,王伯庆发现创业不仅要有冲动,还需要有合适的项目。因此,刚毕业的学生可能创业热情高涨,但当时如果没遇到合适项目,先不要仓促创业,可以边工作边寻找适合的创业项目。

  人事管理、新产品开发能力、销售、融资、心理抗压素质……相比就业,创业对大学生的特质是有要求的,建议专业机构设计一套专门的创业素质测评,学校在创业教育时使用这样的测评工具,帮助学生判断是否适合创业以及创业特质是否能够弥补。

  王伯庆希望高校在实行创业教育时,能够多提供机会,让有意向创业的学生近距离观察创业企业的实际情况,在做好准备的时候勇敢去闯荡。

  新东方教育科技集团董事长俞敏洪观点:创业者的能力要比好项目更重要
 

  俞敏洪表示,做天使投资,主要以创业投资为主。而创业项目主力军是年轻人,他们身上有很多的新创意和新思想,通过和他们接触,可以感受到年轻人身上的活力,也能通过年轻人感受到国家的未来发展。他认为投资在年轻人身上,一定可以赚很多钱。

  对于目前95%的创业项目没有创新性,俞敏洪认为,这是正常现象。中国很多大型的互联网企业都是拷贝国外互联网运作模式,然后再根据中国的市场行情,做一些微创新,比如阿里巴巴、腾讯、百度等同类公司,也同样为中国的经济和科技发展做了很大的贡献。

  俞敏洪并不反对拷贝性创业,他认为,国家真正的长远经济实力和科技发展,一定是基础比较独特的创新项目。对于创新项目,国家应该给予更多的支持。

  选择投资项目上,俞敏洪认为,首先要有一个好的创业者,而这个创业者既不能一味的向前冲,也不能缩在后面。应该具有一种精神,既要有胆量又要有理性,既要有突破精神又有防守精神。其次要想看项目本身,是否把创新和商业模式很好的结合起来。如果两者具备,自己会毫不犹豫的投资进去。

  俞敏洪表示,商业就是看你能否比别人走得快,而不一定就说你一定要比别人走得独特。多数成功的创业项目并不是因为项目本身而成功,而是因为创业者而成功。因为项目可以模仿,但人确实独特的。

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