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家长学好这些心理规律 教育孩子水到渠成
2015-08-05 09:02:55   来源:教育之声网   

  【教育之声网8月5日消息】家庭教育实际上是一门“动心”的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白无力。

  因此,在教育孩子的过程中,每位母亲都应努力摸索一些“心理规律”,并认知所带来的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤!

  心理规律一 罗森塔尔效应

  每个人在生活当中都会接受到这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是极的.

  妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康;相反如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定,能过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强,那么你对你的孩子期望有多高,孩子未来的成果就会有多大!

  

 

  心理规律二 超限效应

  就是刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象。被称之为“超限效应”。

  当孩子犯错时,父母会一次、二次、三次、甚到四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦乃到反感讨厌。被“逼急”了,孩子就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

  可见妈妈对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,那也不应简单地重复地做,要换个角度、换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

  

 

  心理规律三 德西效应

  将孩子的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而操纵着美分这个外部因素,也就操纵了孩子们的行为。生活中有很多父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖你100元”、“要是你能考进前十名,就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许万万没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习的情感和兴趣,增加孩子对学习本身的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,则最好不要。

  

 

  心理规律四 南风效应

  “南风效应”也称“温暖”效应,源于法国作家拉封丹写过的一则寓言:

  北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。

  故事中南风之所以能到达目的,就是因为它顺应了人的内在需要。 这种因启发自我反省、满足自我需求而产生的心理反应,就是“南风效应”。

  由此我们可以知道,家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。

  

 

  心理规律五 木桶效应

  “木桶”效应的意思是:一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少不在于木桶上那块最长最高的木板,而在于桶上最短的那块木板。

  一个孩子学习的学科综合成绩就好比一个大木桶,每一门学科都是组成这个大木桶的不可少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳安形成不能靠某几门学科成绩的突出,而是应该取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时,就应及时提醒孩子,让其在这门学科上产生兴趣,多花费些时间,做到“取长补短”。

  

 

  心理规律六 霍桑效应

  孩子在学习或成长过程中难免有困惑或者不满,但又不能充分地向家长表达出来。作为妈妈,要尽量挤出时间与孩子谈心,并且在谈的过程中,要耐心地引导孩子要尽情的说,说出自己生活、学习中的困惑,说出对家长、学校、老师、同学等的不满。

  孩子在“说”过之后,会有一种发泄式的满足,他们会感到轻松、舒畅,如此,他们在学习中就会更加努力,生活中就会更加自信。

  

 

  心理规律七 增减效应

  人际交往中的“增减效应”是指:任何人都希望对方对自己喜欢的能“不断增加”,而不是“不断减少”。

  我们在评价孩子的时候难免将他的缺点优点都要诉说一番,并常常采用“先褒后贬”的方法。其实,这是一种很不合理的评价方法。在评价孩子的时候我们不妨运用“增减效应”,比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病,然后再恰如其分的给予赞扬。

  

 

  心理规律八 蝴蝶效应

  它告诉我们教育孩子,要从生活当中的细节做起,小事抓起,一旦小时候形成不良习惯,以后很难再改正过来;往往一句话的表述、一件事的处理,正确和恰当的,可能影响孩子一生;错误和武断的则可能贻误孩子一生。

  

 

  心理规律九 贴标签效应

  这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。

  例如,平时生活当中很多家长老是对着孩子吼:“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“这么简单的题目都不会做”、“怎么这么不中用”等等,时间长了,孩子可能就会真的成了我们所说的这些话了。

  所以妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言,多用激励性的语言,对孩子多贴正向的标签。

  

 

  心理规律十 登门槛效应

  日常生活中有这样一种现象:在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较高的要求,很容易被别人拒绝;而如果你先提出较小要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标,这种现象被心里学家称为登门槛效应。

  在家庭教育中,我们也可以运用,例如先对孩子提出较低的要求,待他们按照要求做到了,给予肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子乐无休止地积极奋发向上。

  

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