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垂杨柳中心小学校长 钟亚利
2013-09-18 17:11:52   来源:教育之声网   

  伴随着教育部对《小学生减负十条规定》前后两轮面向社会公开征求意见,我们开始了新学年。开学前后接到至少两家电视台和多家平面媒体的邀请,希望录制访谈节目或撰文,“探讨当前小学教育围绕减负做出的努力和遭遇的阻力,交流减负进程中来自社会、家长、教育管理部门的压力,倡导全社会尊重教育规律,为减负营造有利环境”,我一一婉言谢绝。做为一线的小学校长,我不想再感叹“发了很多文件,结果总是不了了之”,不想再埋怨“当下的学校管理体制和评价体制”,不想再等待“改革小学教育的制度设计和课程设计”。我不想永远纠结和徘徊在理想与现实之间,我们需要的是在操作层面的行动,尤其是基于小学教育阶段所承载的终身使命,在以下三方面再下真功。

  第一,学校层面的目标引领和评价导向。做为一线的教育管理者,要敢于追求自己的教育理想。开学前我们组织全体干部教师,围绕践行“让生命阳光般灿烂”办学理念,围绕实现“有良好的文化育人环境,每个师生都能健康、生动、主动的可持续发展,办朝阳区素质教育示范学校,北京市优质品牌学校”的发展目标,进一步明确教师队伍建设和学生培养目标内涵,进一步细化“健康身心、友好交往、自主育人”阳光教师团队建设和“健康身心、友好交往、自主学习”阳光少年培养的评价体系。开学典礼上,我们全体教师再一次承诺:从一个个育人细节入手培养学生“三个好习惯”,持之以恒。用我们的智慧、爱心、责任,尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要,为学生的幸福成长奠基,把垂杨柳中心小学建设成生命的阳光殿堂!

  第二,教师层面的使命重塑和能力提升。做为一线的教育工作者,要勇于担当自己的教育使命。我们常说: 让“三个好习惯”成为垂杨柳中心学生的名片。实际工作中,全体干部教师自觉发挥在“三个好习惯”培养工程中的主体作用,全方位投入学生在校一日生活、学习习惯的引导和示范。其实,“规定”也好,“督导”也罢,学生负担减下来,关键是教师能力要上去,学生要全面发展,学科得优质均衡。2013年的暑假我们的老师更是格外忙碌,以学科教研组为单位,围绕“精讲、精练”,聚焦常态课堂,明确新学年教与学重点任务、目标和思路,通过集体说课研磨、各学科专家培训指导,为新学期做好了充分的准备。

  第三,家长层面的积极互动和课外指导。今年暑假第一天我们再一次聚焦“家校共育”,三百多位家长代表通过与校长、名师、专家对话,探讨做为最关心孩子健康成长的家长,该如何与学校互动,为孩子创造一个快乐又有意义的童年?减负政策下,学生没有书面作业或者减少书面作业,学校借此机会力推家庭劳动十分钟、亲子阅读十分钟、体育锻炼十分钟,“三个十分钟活动”,发挥家长的课外指导作用。通过家庭劳动岗,引导家长培养孩子劳动习惯;通过陪伴孩子读书,引导家长激发孩子读书兴趣;通过家庭锻炼项目,引导家长关注孩子的体质健康。本学期我们设计了一系列适合家庭参与的“小能手劳动竞赛”、“好书推介”等校内活动,以及“登山”、“长走”等校外运动,家庭和学校共同努力,推进我们的“三个好习惯培养”特色教育。

  总之,我们呼唤切实落实免试就近入学,从制度上彰显教育的公平性。我们呼唤切实减轻课业负担,从本质上向素质教育转变。但是任何呼唤都不如先来一次自我教育,审视我们的存在,重塑自身的价值。孩子是祖国的未来,他们正处于身心发育的重要时候,让学校、老师、家庭共同行动起来,关心孩子,呵护成长,让孩子们享受美好的童年!

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