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河北省邯郸市丛台区黎明小学
2012-11-25 15:32:15   来源:教育之声网   

 

2012最具幸福感学校候选单位 河北省邯郸市丛台区黎明小学



代兰霞校长和孩子们一起交流

  【学校简介】

  黎明小学是一所具有三十多年历史的学校,在社会上享有较高的声誉。学校多年来致力于打造师生共同的幸福家园,建设四位一体的阳光特色校园,即阳光学校、阳光学生、阳光教师、阳光家长,并遵循“为学生成长铺设阳光大道,为教师成长搭建阳光舞台,为学校发展营造阳光环境”的办学宗旨,根据学生的年龄特点,设立了六个学生形象:像蜜蜂一样勤奋、像白兔一样可爱、像海豚一样善良、像松鼠一样灵活、像雄鹰一样勇敢、像大雁一样团结。学生形象就是学生的精神寄托,他们每人都像可爱的小动物一样去努力做好阳光的自己。并开展了“可视文化”(班级环境文化)、“可行文化”(班级行为文化)、“可创文化”(班级精神文化)活动,促进学生自主发展。

  【教学理念】

  一、抢占理念兴校制高点,实践学校跨越发展

  1、超前理念,实现学校的跨越

  学校领导加强教师理论学习和政治思想工作,以造就文明之师为己任。为此,我校先后开展了“科学发展观”、“阳光教育”、“新课堂管理”等培训活动,促使全体教职工形成了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、乐于奉献”的文明作风。

  2、创新管理,完善特色学校创建

  一所学校的特色就是这个学校的灵魂,创建特色学校,对于我校来说是大势所趋。我们从学校实际出发,形成了我校的办学特色——黎明之光—阳光教育。同时制定出我校办学理念:以扬长的教育培养人、以和谐的教育发展人、以阳光的教育成就人。阳光教育内涵包括学校、教师、学生三个层面。我们的具体做法是:(1)营造阳光环境,增强阳光教育“感染力”。(2)实施阳光管理,凸显阳光教育“凝聚力”。(3)构建阳光课堂,扩大阳光教育“吸引力”。(4)培养阳光教师,加大阳光教育“助推力”。(5)培育阳光学生,彰显阳光教育“感召力”。

  二、抓住质量强校关键点,坚持学校内涵发展

  质量是教育的生命线,我们深知学校发展要做到速度与效益并举,数量和质量并重,硬件与软件并抓,走质量强校、内涵发展的轨道。根据学校实际,我们开展“实效工程”,以“五化”“五抓”作为关键点:

  一是强化理念抓课堂。

  创新课堂以来我校对教学模式进行了深入探索,试行过五步三查教学模式、六步导学教学模式,经过一次次研讨、变革,我校运用的模式也越来越科学,创建“1+1阳光课堂”,第一个1是一个理念:阳光生活、自信成长;第二个一是一种教学模式,我们简称“6+X分层导学”模式。模式分为六大步骤:激趣导入,明确目标;自学交流,提出问题;合作探究,解决问题;展示互动,点拨明晰;达标检测,思维训练;总结提高,拓展延伸。教师可根据自己所教的学科特点和设计思路进行删减和整合。如中低段语文经过实践就进行了有效精简:明确目标,交流预习;问题探究,展示提升;拓展延伸,以读促写。我们模式的亮点分层导学包括教学过程的六分层:学生分层、目标分层、训练分层、辅导分层、作业分层、评价分层。我校教师郭潇运用此教学模式在“邯郸市数学新课堂优质课”评比中获市一等奖。并参加邯郸市新课堂同课异构讲课展示,受到了与会专家的高度称赞。本学期,她的课被选中在中国教育电视台空中课堂栏目播出;我校张晓莉老师在全国第六届中小学音乐现场评课中荣获一等奖;在第11届全国“读讲精炼”讲课说课比赛中,我校郑海燕、王贵敏两位教师分别获得语文、数学学科讲课比赛特等奖。经过实践,我们看到了课堂可喜的变化,师生变的阳光自信,我们坚信,长此以往教学过程必将成为师生共享的幸福旅程。

  二是深化科研抓关键。

  教育科研能力代表一个学校的整体实力。因此我校不断加大教育科研投入,把着眼点放在科研强校上。学校组建了一支具有高素质、懂理论、善研究的科研队伍,带动全校教师深入开展科研活动和岗位培训。比如开展“现代教育技术培训”、“新课堂模式通识培训”、“课标培训”等。学校定期开展“教研月”活动,坚持抓好合格课、质量课、研究课、公开课及评课、说课等“六课”活动。此外,学校还积极开展教育科研课题研究,努力探索素质教育、新课程改革新途径。本学期市级课题《创新教学研究,促进教师专业发展》结题。同时我校还加入了教育部立项课题《大班额条件下的因材施教研究》的实验校,此项课题的研究必将打破我校大班额教学的瓶颈,为学校的发展推波助澜。

  三是优化队伍抓根本。

  学校积极实施“名师”战略,实施“阳光计划”青年教师培养方案,分层培养青年教师。开展“校外导师制”“校内手拉手师徒制”,坚持重点培养、普遍提高的原则,对我校青年教师进行分层培养。做到培养有层次,努力有方向。通过 “阳光杯”青年教师赛课、献课活动这一平台,充分了解青年教师的教学态度、教研、教改进展;反馈青年教师教学的成功与不足、特色与缺陷,以使教师更主动地进行日常教学的研究。

  四是硬化条件抓保障。

  安全是一所学校正常运转的保障,我们非常重视安全工作,坚持每月、每周的疏散演练、安全隐患排查等活动,并安装了两台视频监控器,摄像头32个,同时大力加强对学校周边环境的治理,为师生阳光学习、阳光生活提供保障。

  目前教育改革日趋深入,对于我们来说,可谓“机遇与危机并存,希望和困难同在”,我们深入推进的四项工程也为特色学校创建提供有力支撑。

  1、团队成长工程;

  在阳光教育理念下引领全体教师追求职业幸福,开展阳光教师、阳光团队的评选工作,也为特色学校建设深入推进做好师资保障,坚持“以校为本、分期推进、因需施训、模式多样、”的培训策略。

  2、质素双效工程;

  质即教学质量,素即素养,学校将继续开展校长室、教务处、学科教研组、教学班的四级教学管理网络,坚持深入课堂听课和参加教研活动,通过了解性听课、检查性听课和随机性听课,加大推门课、日常课的质量监控;由学校组织教师进行专题研讨,达成共识,提出合理性的建议,增添措施,改进完善。继续开展“阳光杯”青年教师赛课、献课活动,把它作为培养锻炼年轻人的良好的舞台。

  3、文化重建工程;

  该工程的目标在于以学校理念、标识打造、学生活动为载体,将我校特色发展理念无形而又生动地分解融入具体的主题活动,实现文化的重建与升华。

  (1)清晰描绘学校发展愿景,将愿景切实转化为每个教师的教育理念和每个学生的行为;

  (2)系统打造校园标识,将学校特色发展理念融入到学校活动的每一个细节,形成有力的隐性课程;

  (3)研究管理、德育、教学,各口利用有效的策略,将以生为本、注重整体素质提高的思想,落实到学校德育工作的各个方面。

  我们旨在利用各种活动打造五品六力的学生素养,五品是爱心、诚信、责任、健康、自信;六力是自制力、学习力、参与力、沟通力、行动力、领导力,这五品六力是我们阳光教育的精髓,既包含西方自由、民主、平等的个体主义精神,也包含着中华文化中的和谐精神,它是一种充满时代气息,承载厚重文化,张扬个体特色,洋溢生活真情,关爱生命质量,闪烁智慧光芒,绽放教育激情的教育。

  4、纵深拓展工程。

  我们要将品牌创建与家校联动以及对外交流很好地融合,建立更大视野的教育交流平台,打造校际合作平台,努力与更多的名校建立友好合作关系,开阔视野,引进优质资源,拓展合作领域,提升合作层次、增强交流能力,扩大我校在市区内外影响。

  让师生感受到幸福是黎明人矢志追求的教育理想,为了学生的终身发展,为了教师的职业幸福,我们将不言乏力、不言放弃,我们坚信理想虽朴素,内心需淡定,求真需务实,阳光终灿烂!

  (2)德育创新

  ①构建“三四三”式个性和谐发展教育模式

  学校教育、家庭教育、社会教育三个结合。

  学科课程、活动课程、显性课程和隐性课程四位一体,全面渗透思品教育。

  低、中、高年级分层递进管理,全面发展有特长,知能并举有个性。

  ②形成A、X、O型最佳效果

  构建起以德育为主导、体育为根基、智美劳育为主体、心育为主线、个性特长教育为顶尖的A型德育框架。

  形成开放与辐射交叉的X型德育工作格局。

  塑造O型形象,追求完美的教育境界。

  随着新年钟声的临近,时间老人告诉我们一个学期即将结束。转眼间XX年成为了值得骄傲的历史,收拾一个学期的沉甸甸的行囊,我们以更新的姿态迈入了2009的门槛。针对XX年金明区教育工作要点,现将本学期的学校工作向各位领导和老师们汇报如下:

  2011年转眼即逝,一年来,在教育局的正确领导下,我校全体师生同心同德,团结协作,始终致力于课堂教学效率的提升,扎扎实实地抓好了教育教学工作,在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践,不断探索,形成了“科学、规范、人本”的办学特色,全面完成了年初制定的各项工作目标。现把一年的工作总结如下:

  一、强师能、塑师德,骨干队伍逐渐形成

  造就一支师德高尚、业务精湛,具有开拓创新精神的教师队伍,是实施素质教育的重要保证,是提升学校内涵,实现可持续发展的关键所在。本学年来,学校积极为广大教师搭建各种活动平台,为教师的专业发展,业务提升创造条件。一是结合高效课堂的研究,积极开展校本研训活动。二是倾力支持教师外出学习,培训骨干教师。先后组织教研组长及各科骨干教师赴外地(长沙、吉首、衡阳、张家界、郴州)及兄弟学校参观学习16人次、共计70多天,我们要求外出学习的教师回来后上好一节示范课,写一篇学习心得体会,向教师们介绍先进的经验、理念,然后全体教师参与学习和讨论。由于学校不遗余力的支持,我校涌现出了徐厚安、李英、汤柳青等一批理论功底深厚、教学水平精湛的教师,为我校的教学质量的不但提升提供了坚实的人才基础。

  在抓好业务能力的同时,学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想作风建设,既培师能,更铸师德。校长坚持每周推门听课并提出针对性建议,学校行政带头工作在教学的第一线,都起到了很好的示范和引领作用。办公室和工会充分利用平时例会、师德活动月等机会对教师进行师德培训,每学年评选 “学生最满意的教师”,在年度绩效考核中给予适当的奖励,使评选出的模范在教师中起到带头示范作用,使广大教师形成爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风。涌现出一批师德高尚、深受学生喜爱的教师,李斐、周卉、方辉是他们中间的代表。

  一年来,“高尚的职业道德,先进的教育理念,合理的知识结构,高超的育人艺术”成为我校每一位教师追求的目标,一支朝气蓬勃、团结协作、奋发有为的高品位教师团队初步形成。

  二、抓常规、促教研,教学质量不断提高

  教学质量是立校之本,教学工作是学校一切工作的中心。一年来,我们牢固确立质量意识,以课堂教学为抓手,牢牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松,使我校在办学行为不断规范的条件下,教学质量保持了稳步提升。

  1、抓常规、夯基础,坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性。

  教学常规简而言之,就是备、教、批、辅、考。抓的不到位就会使教学流于形式。因此,在常规管理中我们坚持做到以下三点:

  (1)明确常规的每一个环节该怎样准备、怎样实施,达到什么要求。我们根据学校实际,结合楼区教育局教学常规制定出了中学教学常规基本要求,让教师们对教学常规做到心中有数,同时它也是我们进行常规监控评价的依据。

  (2)常规检查一抓到底,毫不动摇,绝不时冷时热,有始无终。我们要求学校值日行政每日巡查,教导处的随时检查与定期抽查都要长期坚持,毫不懈怠。遇到问题要当面指出,当场解决,真正做到常规日日有人管、天天有实效。

  (3)常规监控反馈、调控快。抓常规管理不是目的,而是手段,其目的是有效地实施教和学,提高教学质量,因此,监控的结果必须迅速的反馈到教师那里,使教师能及时的改进,逐步的完善。

  在常规监控上的模式上,我们由过去那种定期检查转变成了随机抽查与多元评议。一是建立领导班子随机推门听课、随机检查制度,让学校领导检查课堂教学在平时,发现问题在平时,矫正反馈在平时;二是评议的内容不在单看定期检查的备课本、作业本、学习笔记等文字材料,而是把文字材料与随机抽查、推门听课的情况结合起来从多方面评议。

  2、抓教研,提能力,为学校持续发展奠基。

  本学年我们在自修反思的基础上,加强个人教学分析,强调合作,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。学校继续组织全体教师实践先进经验,摸索出“打造高效课堂”的教学模式,收到了较好的效果。今年4月,学校组织全体教师赴许市中学学习先进经验,返校后根据本校实际在七年级试点他们的教学模式;11月,学校积极开展“青年教师教学竞赛”,35岁以下的教师全员参与,评出了一、二等奖六名。这些举措对促进我校教师专业化成长起到了积极的作用。现在已经基本形成质量兴校,以教学质量论英雄的良好局面。此外,教导处负责承办了岳阳楼区中学片区青年教师课堂教学竞赛,岳阳楼区英语、政治教学研讨会暨九年级分科会,活动开展效果良好,得到上级一致好评。本年度教师积极撰写论文获奖率高,其中省级奖5名,市级奖15名,区级奖14名

  三、多渠道、全方位,德育途径不断拓展

  一学年来,我们始终把学生思想道德建设工作摆在首位,面对德育工作的新形势,新问题,面对我校德育工作的现状,不断探索德育工作的新思路,新方法,从实处入手,抓住关键,严格管理,取得了一定的效果。

  1、学校继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口,采取多种措施,着力学生文明礼貌、仪容仪表、勤俭节约、讲究卫生等习惯的养成。具体措施:一是强化制度建设,进一步完善了《中学班级量化细则》、《文明班级评比细则》,把管理细化到学生学习和生活的每一个环节;修订了《班主任工作考核办法及补助发放方案》,极大提高了班主任工作的积极性和主动性;二是配备专门人员,加强督查。领导值日、政教处巡查等,每天巡查在教学的各个时段,加强了对学生学习习惯的督查和养成;三是加强宣传引导,教导处、团委充分利用校会、班会、黑板报、国旗下的讲话等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育,对全体学生尤其突出行为习惯的养成教育,做到重点清,要求明,措施实,让每一个学生熟知良好习惯的内容,从思想上内化为自己的行动。四是开展竞赛,榜样激励,每周评出各年级的文明班级、每班评出星级学生,为全体学生树立榜样。

  2、加强家校联系,办好家长学校和开好家长会。本年度在原有家长学校的基础上建设完善了家长委员会制度,分别召开了三个年级的家长会,通过家访等各种形式的家校联系,进行分层分类的家庭教育指导,帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法。形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的大德育格局。

  3、结合一些节庆日,开展了系列活动:如植树节,为校园绿化,爱护校园一草一木;三月学雷锋活动,“我为人人,人人为我”做好事;5.12,开展纪念 5.12应急演练周活动,进行多次消防、地震演练,增强学生的逃生意识及本领;结合初三年级的特点,还召开了百日誓师大会及主题班会。我们在校园内大力开展普法教育。通过讲座、知识问答等途径和手段,让学生去学法、懂法、守法。

  4、学校还开展了对学校环境美化和班级文化建设工作。在楼梯过道布置了艺术名画、宣传标语,各班级也重新布置了名人名言,布置上了学生自己撰写的励志明理的警句。学校门口橱窗定期更换宣传内容,展示教学业绩、表扬优秀学生、宣传相关知识。我们相信,随着各项活动、工作的深入开展,我校的校园文化建设一定会特色彰显,迈上新台阶。

  四、强保障、重实效,后勤工作日趋完善

  1、加强内部管理力度,提高后勤服务水平。

  本着“服务育人”的宗旨,我们通过建立后勤人员工作考核机制,充分调动全体后勤人员的工作积极性,使后勤工作做到人尽其才,物尽其用,提高服务质量,服务效率,确保了一线教育教学工作的顺畅。同时积极培养后勤人员的责任心,提高了其主人翁意识,让他们积极主动地参与到学校的各项活动和管理中来,平时多做有心人,提高安全意识,及时发现问题,解决问题,将安全隐患消灭在萌芽状态。

  2、抓好安全工作,构建和谐校园。

  我们一直把安全工作放在重中之重,高度重视安全工作。一是按要求认真制定各项安全工作制度、措施和应急方案;加强门卫值班制度,外来人员及学生中途进出校门都有登记记录;二是进一步强化对全体师生的安全宣传教育,每学期都组织师生参加交通安全、消防安全知识讲座;三是坚持安全工作经常化,坚决杜绝事故苗头,对出现的隐患及时整改;四是严格管理食堂各项工作,保证师生饮食的卫生安全,认真贯彻执行《食品卫生法》的管理规定,严把食品原材料采购关、操作关、程序关、节约关,与小店签订安全责任书,建立举报箱,切实加强卫生检查,杜绝食物中毒事故的发生。通过全校教师的共同努力,我校在本年度没有安全责任事故发生。

  3、规范“两室”的管理,发挥网络技术作用。

  在两室管理上,我们主要是进一步完善、落实“两室”的管理制度,加强检查考核。要求教师在教学中经常使用班班通和录音机等电教设备,鼓励教师积极收集、制作和积累多媒体课件,尝试网络技术支撑下的课堂教学的实验。电化教育做到使用有记录,考核有依据,从而提高课堂教学的质量和效益。以电教工作检查为契机,继续加强现代教育技术理论的学习和实践操作。目前我校80%以上的教师能利用现代教育技术理论指导教育教学实践,并能利用网络发掘教育教学资源,探索基于网络条件下的教育教学新模式,灵活运用计算机技术,制作多媒体课件,运用于自己的教学实践。

  五、重全面、求特色,科技工作不断创新

  本着全面发展的教育目标,我校以“科教兴国”统一全校的思想,将科技教育作为学校突出的办学特色,从学校建设中的科技氛围营造,新课程课改实践中的科技渗透,到学生课外科技活动的开展和校外科技教育基地的建立,因地制宜,全面开展科技教育,并以科技教育为突破口,全面推进素质教育,丰富学校发展内涵。今年来教育局向我校又投入 3万余元,用于建设长达40多米的校园文化墙,其主题是“创新,就在我们身边”,一个个科技发明的小故事吸引了众多学生的眼球,调动了学生动手实践的积极性,增强了学校的校园文化氛围。

  今年8月在全国“尚德杯”青少年创意大赛中我校获团体银奖,学校被评为创新型学校,刘学文、方辉、黄宏被评为创新型名师;在湖南省第31届青少年科技创新大赛上胡考宁老师辅导的《自动断供电烤火炉》获三等奖,许泽胜等同学分获岳阳市、岳阳楼区青少年科技创新大赛一等奖,这是我校连续第五年在此赛事上获奖。目前,我校共有14位教师获得优秀园丁辅导奖,其中胡考宁老师五次荣获“岳阳市优秀科技辅导员”称号。科技教育的丰硕成果,为培养具有创新精神的人才奠定了坚实的基础。

  总之,我们中学在教育主管部门和区政府的关心、支持下,通过全体教职工共同努力,在过去的工作中取得了可喜的成绩。目前教育改革日趋深入,对于我们来说,可谓“机遇与危机并存,希望和困难同在”。展望未来,任重而道远,但我们相信团结就是力量。我们愿在上级领导的亲切关怀和指导下,团结和带领全体教职工,齐心协力,同心同德,以全面推行新课改为契机,以提高教育教学质量为中心,以加强教师队伍建设为重点,以人为本,求真务实,勇于创新,为把中学办成教育思想先进、教师队伍精良、教学手段现代、教育特色鲜明、学生素质全面的示范性学校而继续努力!

  成就代表过去,希望在于未来。通过不懈努力,中学教育整体发展水平不断提高,教育教学质量稳步提升,学生素质得到全面培养。如今,面对机遇,我们满怀希望,迎接挑战,我们充满信心。我们坚信:有各级领导的指导与支持,我们一定能在关爱中兴旺,更能在机遇与挑战中腾飞!

  总之,我校的各项工作都取得了一定成绩,较好地完成了上级交给的任务,我们深感欣慰。纵观今年工作,说明我们的领导作风、教学管理、师资水平,工作精神等等都体现了与时俱进,科学发展的精神。面对辉煌的成绩,回顾一个学年来的点点滴滴,我们深深感到:办好一所学校,必须有一流的管理水平;形成合力非常重要,只有大家心往一处想,劲往一处使,才能取得最后的成功。

  但也还存在一些不足之处:我们的教学设施与一些先进的学校相比还是有很大差距的;一部分教师在一定程度上还是把课题研究和教研看作一种硬任务去应付,需要督促才会完成,缺乏原动力;一部分教师不思进取,固步自封,没有危机感等等。

  机遇与挑战共存,希望与困难同在,我们坚信,只要我们坚持努力为学生的终身发展服好务,在区教育局的正确领导下,我们定能战胜挑战,排除万难,把中学办得更好。

  五品为爱心、诚信、责任、健康、自信,前三品主要体现为学生的健全人格,后两品主要体现为学生对待社会和他人的品格。六力为自制力、学习力、参与力、沟通力、行动力和领导力,是由内而外逐步提升的能力层级。

  五品六力是中西智慧交融的结果,里面既包含西方自由、民主、平等的个体主义精神,也包含着中华文化中的和谐精神,是“世界的中华人”的精髓所在,是当代都市公民所必须具备的素养,也是我国构建和谐社会的所必须具备的人格涵养,更是世界进入中国、中国融入世界的国际化旅程所不可缺少的品格和能力。

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